大班语言教案高老鼠和矮老鼠（2025—2026学年）.docxVIP

大班语言教案高老鼠和矮老鼠（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对大班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合2025—2026学年的教学大纲，设计了一堂关于《高老鼠和矮老鼠》的语言活动课。本课内容旨在通过故事讲述，培养学生良好的语言表达能力和倾听习惯，同时锻炼学生的想象力与创造力。在单元乃至整个课程体系中，本课是语言领域的重要组成部分，与前后的知识关联紧密，有助于提升学生的语言素养。

核心概念与技能：

本课的核心概念是“高老鼠和矮老鼠”的故事情节，通过对比两只老鼠的身高差异，引导学生认识身高这一自然现象。技能方面，学生需要学会倾听、讲述、复述故事，并尝试用自己的语言表达故事内容。

学情分析：

大班学生已具备一定的语言表达能力和倾听习惯，对故事情节有较高的兴趣。然而，部分学生可能存在以下学习困难：1.对故事情节理解不够深入，容易混淆角色；2.语言表达能力有限，难以完整复述故事；3.对身高这一自然现象缺乏直观认识。因此，教学设计应注重引导学生深入理解故事，提高语言表达能力，并借助直观教具帮助学生认识身高差异。

二、教学目标

知识目标：

说出故事《高老鼠和矮老鼠》的主要情节。

列举故事中高老鼠和矮老鼠的不同之处。

解释故事中关于身高差异的寓意。

能力目标：

设计一段关于老鼠身高差异的对话。

评价同学设计的对话是否合理有趣。

复述故事，并尝试加入自己的想象。

情感态度与价值观目标：

认同故事传递的尊重差异、接纳不同个体的价值观。

体验通过角色扮演，感受不同身高的老鼠在生活中的不同体验。

表达对身高差异的理解和接纳。

科学思维目标：

分析故事中老鼠身高差异的原因。

推断不同身高老鼠可能面临的挑战。

提出关于身高差异的合理假设。

科学评价目标：

评价故事讲述的流畅性和趣味性。

反思自己在讲述故事时的优点和不足。

制定改进讲述故事的方法。

三、教学重难点

教学重点：理解和复述故事《高老鼠和矮老鼠》，能准确描述角色的身高差异，并表达对故事寓意的理解。

教学难点：将故事中的身高差异与现实生活中的不同体验联系起来，培养学生的同理心和尊重差异的意识。难点在于引导学生深入理解故事背后的深层含义，并能够将其与个人生活经验相结合。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含故事插图和关键情节的多媒体课件，准备身高差异的教具模型，以及相关的音频资料。学生需预习故事内容，并准备画笔等创作工具。此外，我将设计互动式的小组座位排列，以便于学生合作讨论，并提前在黑板上绘制教学流程图，确保教学内容的清晰展示。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

1.教师活动：

播放一段关于老鼠的动画片片段，引起学生的兴趣。

提问：“你们喜欢老鼠吗？为什么？”

引导学生思考老鼠的特点，为故事导入做铺垫。

2.学生活动：

观看动画片，思考问题。

分享自己对老鼠的看法。

新授

时间预估：35分钟

任务一：故事导入

1.教师活动：

向学生介绍故事《高老鼠和矮老鼠》的基本情节。

提问：“你们知道为什么高老鼠和矮老鼠会有这么大的身高差异吗？”

2.学生活动：

聆听故事，思考问题。

任务二：角色扮演

1.教师活动：

将学生分成两组，一组扮演高老鼠，另一组扮演矮老鼠。

学生根据故事情节进行角色扮演，增强对角色的理解。

2.学生活动：

参与角色扮演，体验不同角色的感受。

任务三：身高差异的探索

1.教师活动：

利用身高差异的教具模型，向学生展示不同身高的老鼠。

引导学生观察并讨论身高差异的原因。

2.学生活动：

观察教具模型，讨论身高差异的原因。

任务四：身高差异的体验

1.教师活动：

组织学生进行身高差异的体验活动，如模拟不同身高的人在日常生活中遇到的困难。

引导学生思考身高差异对生活的影响。

2.学生活动：

参与体验活动，思考身高差异对生活的影响。

任务五：故事总结与分享

1.教师活动：

引导学生总结故事《高老鼠和矮老鼠》的寓意。

邀请学生分享自己对故事的理解。

2.学生活动：

总结故事寓意，分享自己的理解。

巩固

时间预估：5分钟

1.教师活动：

提问：“你们认为在现实生活中，我们应该如何对待身高差异？”

引导学生思考并分享自己的观点。

2.学生活动：

思考问题，分享观点。

小结

时间预估：2分钟

1.教师活动：

总结本节课的学习内容，强调故事寓意。

鼓励学生在生活中尊重差异，接纳不同。

2.学生活动：

回顾学习内容，理解故事寓意。

当堂检测

时间预估：3分钟

1.教师活动：

出示问题：“你们认为在现实生活中，我们应该如何对待身高差异？”

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