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小学四年级改写句子训练集锦

句子是语言的基本单位，如同搭建房屋的砖块。改写句子，就是让我们在保持句子核心意思不变的前提下，学会用不同的方式表达同一个意思，这不仅能丰富我们的语言储备，更能提升我们对语言的理解能力和灵活运用能力。对于小学四年级的同学而言，这是一项重要的语文基本功训练。下面，我们就来一起探讨几种常见的句子改写类型及其方法。

一、“把”字句与“被”字句的灵活转换

“把”字句和“被”字句是汉语中常用的两种句式，它们能突出动作的执行者和承受者。

概念解析：

*“把”字句：强调动作对某事物的处置结果。基本结构是：谁（主动者）+把+谁（被动者）+怎么样（动作）。

*“被”字句：强调某事物被如何处置。基本结构是：谁（被动者）+被+谁（主动者）+怎么样（动作）。

方法指引：

1.找到句子中的“主动者”和“被动者”。

2.“把”字句改“被”字句：将被动者和主动者的位置互换，“把”字换成“被”字。

3.“被”字句改“把”字句：将主动者和被动者的位置互换，“被”字换成“把”字。

4.注意句子的其他成分（如动作的结果、地点等）位置基本不变。

实例演练：

1.原句（陈述句）：春风吹绿了田野。

*“把”字句：春风把田野吹绿了。(主动者“春风”，被动者“田野”，用“把”字将被动者提到动作前)

*“被”字句：田野被春风吹绿了。(被动者“田野”提前，用“被”字引出主动者“春风”)

2.原句（“把”字句）：我把作业写完了。

*“被”字句：作业被我写完了。

3.原句（“被”字句）：小鱼被小猫吃掉了。

*“把”字句：小猫把小鱼吃掉了。

二、陈述句与反问句的巧妙变身

陈述句语气平和，反问句则语气更强烈，能加强表达效果。

概念解析：

*陈述句：直接陈述事实或表达观点。

*反问句：用疑问的形式表达肯定或否定的意思，答案就在问句之中。

方法指引：

*陈述句改反问句：

1.根据原句意思，确定反问句的肯定或否定。如果原句是肯定的，反问句就用否定形式；如果原句是否定的，反问句就用肯定形式。（即“是”改“不是”，“有”改“没有”，反之亦然，有时需添加或删除“不”、“没”等否定词）。

2.加上反问语气词，如“难道”、“怎么”、“岂”等（通常放在句首或句中）。

3.句末加上疑问助词，如“吗”、“呢”等。

4.将句号改为问号。

*反问句改陈述句：

1.去掉反问语气词（难道、怎么等）。

2.去掉句末的疑问助词（吗、呢等）。

3.否定词要反向调整（即“不是”改“是”，“没有”改“有”，反之亦然）。

4.将问号改为句号。

实例演练：

1.原句（陈述句）：我们应该遵守交通规则。

*反问句：难道我们不应该遵守交通规则吗？(原句肯定，反问句用“不应该”，加“难道”、“吗”，句号改问号)

2.原句（陈述句）：这件事不是他做的。

*反问句：这件事难道是他做的吗？(原句否定“不是”，反问句用“是”，加“难道”、“吗”，句号改问号)或：这件事怎么会是他做的呢？

3.原句（反问句）：这么简单的题目，你怎么会做不出来呢？

*陈述句：这么简单的题目，你应该做得出来。(去掉“怎么”、“呢”，“做不出来”改为“做得出来”，问号改句号)

4.原句（反问句）：难道我们能浪费时间吗？

*陈述句：我们不能浪费时间。(去掉“难道”、“吗”，“能”改为“不能”，问号改句号)

三、肯定句与否定句的互换奥秘

肯定句直接表达肯定的意思，否定句则表达否定的意思，有时为了语气委婉或强调，会使用双重否定句。

概念解析：

*肯定句：对事物作出肯定判断。

*否定句：对事物作出否定判断，常用“不”、“没”、“没有”等否定词。

*双重否定句：用两个否定词来表达肯定的意思，语气比肯定句更强烈。（此为拓展，四年级可初步接触）

方法指引（肯定句与单重否定句互换）：

1.肯定句改否定句：在动词或形容词前加上否定词“不”、“没”、“没有”等。

2.否定句改肯定句：去掉否定词“不”、“没”、“没有”等，将原句中被否定的动词或形容词换成其反义词（如果需要的话，有时直接去掉否定词即可）。

实例演练：

1.原句（肯定句）：小明是个好学生。

*否定句：小明不是个坏学生。(注意：此处为了保持原意，“好”对应“坏”，并加“不”)或更直接：小明不是个不好的学生。（但这种表达不如前者自然，通常会调整形容词）

*（更常见的直接否定：他今天没来上学。——肯定句：他今天来上学了。）

2.原句（否定句）：这本书不好看。

*肯定句：这本书很难看。(或：这本书没什么意思。根据“不