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小学古诗《女娲造人》教学设计与解析

引言

《女娲造人》作为中国古代神话传说中的经典篇章，不仅承载着先民对人类起源的浪漫想象，更蕴含着深厚的文化底蕴与人文精神。将其以古诗形式引入小学课堂，旨在通过凝练的语言、生动的意象，引导学生初步接触中国传统文化，感受神话故事的魅力，培养想象力与审美情趣。本教学设计与解析，力求在尊重小学生认知规律的基础上，通过多维度的教学活动，使学生在理解诗歌内容的同时，体悟其中的创世精神与人文关怀。

一、教学设计

（一）教学目标

1.知识与技能：

*认识并会写本课生字，理解由生字组成的词语和重点诗句的意思。

*正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

*初步了解古诗所讲述的女娲造人的神话故事。

2.过程与方法：

*通过看图、听读、品读、讨论等多种形式，理解诗歌大意。

*借助联想和想象，感受女娲造人的神奇过程。

*学习边读边思考，体会诗歌语言的凝练和生动。

3.情感态度与价值观：

*感受女娲作为创世神的伟大形象，初步体会她的勤劳、智慧与无私。

*激发对中国古代神话故事的兴趣，培养对中华优秀传统文化的热爱。

*初步感知人类生命的宝贵。

（二）教学重难点

*重点：理解诗句意思，朗读、背诵古诗，感受女娲造人的神话故事。

*难点：体会女娲造人的艰辛与伟大，以及诗歌所蕴含的丰富想象。

（三）教学准备

*多媒体课件（包含女娲图片、相关神话故事片段、古诗动画或配乐朗诵音频）。

*生字词卡片。

*学生预习：搜集关于女娲的图片或小故事（可选）。

（四）教学过程

第一课时

一、激趣导入，初识女神

1.谈话导入：同学们，我们每个人都有自己的妈妈，是妈妈把我们带到这个美丽的世界上。那你们有没有想过，我们最早的祖先是谁，又是谁创造了人类呢？（引导学生自由发言）

2.揭示课题：在我们中国古老的神话传说中，有一位非常了不起的女神，她就是女娲。今天，我们就要学习一首关于女娲创造人类的古诗——《女娲造人》。（板书课题，齐读课题，“娲”字正音）

3.简介女娲：（出示女娲图片）这就是女娲，传说她是人首蛇身，拥有无穷的神力。她不仅创造了人类，还做了很多伟大的事情呢！

二、初读感知，识记生字

1.听范读：请同学们先静静地听老师读一遍古诗，注意听清字音和节奏。

2.自由读：学生自由朗读古诗，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。

3.正音识字：

*出示生字词卡片，指名认读，开火车读，纠正字音。（如：“创造”、“疲倦”、“揉捏”等）

*重点指导字形：如“造”的走之底，“疲”的病字头。

*引导学生用喜欢的方式记住生字（加一加、减一减、换偏旁、联系诗句等）。

4.再读古诗：学生大声朗读古诗，要求读准字音，读通句子，做到不添字、不漏字。

三、品读理解，感受神奇

1.逐句学习：

*（出示诗句及相关图片或动画片段）引导学生看图，说说图上画了什么。

*结合图片，逐句讲解诗句意思，鼓励学生提出疑问。

*例如理解“天地开辟，未有人民”：引导学生想象天地刚分开时的景象，体会那时的荒凉。

*例如理解“女娲抟黄土作人”：重点理解“抟”字（用手揉成团），感受女娲造人的具体动作和神奇。可以让学生用橡皮泥模仿“抟”的动作。

*例如理解“剧务，力不暇供”：通过联系生活实际（如妈妈做家务很忙），体会女娲造人时的辛劳与忙碌。

*例如理解“乃引绳于泥中，举以为人”：理解这种造人方式的变化，感受女娲的智慧和创造力。

*鼓励学生用自己的话说说诗句的意思。

2.整体感知：

*这首诗主要讲了一件什么事？（女娲创造人类的故事）

*女娲是怎样一步一步创造出人类的？（引导学生梳理造人过程：抟黄土作人-引绳泥中作人）

3.想象拓展：

*想一想，女娲第一次造出人的时候，她的心情会是怎样的？

*这些用黄土和泥浆造出来的小人儿，刚来到这个世界上，会做些什么，说些什么呢？

第二课时

一、复习回顾，温故知新

1.认读生字词卡片，检查生字掌握情况。

2.指名朗读古诗，全班齐读，回顾古诗内容。

3.师生共同回顾女娲造人的故事梗概。

二、诵读品味，体会情感

1.指导朗读：

*教师范读，注意读出神话故事的神奇感和对女娲的崇敬之情。

*引导学生注意诗句的停顿和节奏，读出韵律美。

*例如：“天地/开辟，未有/人民。女娲/抟黄土/作人。”

*学生练读，可采用个人读、小组读、男女对读、师生共读等多种形式。

*重点指导读出女娲造人时的辛劳（“剧务，力不暇供”）和创造的喜悦。

2.体会人物：

*读了这首诗，你觉得女娲是一位怎样的女神？（伟大、勤劳