人教版（2024）七年级下册Unit 4 Eat Well Section A 2a-2e公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

人教版（2024）七年级下册Unit4EatWellSectionA2a-2e公开课一等奖创新教学设计

初中英语人教版（2024）七年级下册Unit4EatwellSectionA

教材分析

【What】

情境为餐厅，服务员与Tom一家交流点餐。涉及宫保鸡丁、麻婆豆腐等菜品，还有汤、主食的选择。通过听、读、角色扮演等活动，完成点餐相关任务。

【Why】

让学生学会在餐厅点餐的英语表达，培养学生在真实情境中运用英语交流的能力，了解不同食物的英文说法及点餐文化。

【How】

以对话为语篇，通过听圈词、读填表、再听关注语调并角色扮演等活动，引导学生掌握点餐相关英语，最后让学生模仿对话进行点餐情境的角色扮演。

学情分析

学生此前已学过一些基础食物词汇及简单点餐表达，如“Idlike...。此阶段学生好奇心强，对贴近生活的餐饮话题有兴趣，具备一定词汇积累但综合运用能力不足。课文要求学生能听懂并圈出点餐对话中的重点词汇，完成信息表格，注意选择疑问句语调并进行角色扮演，还需结合给定词汇讨论在餐厅的点餐想法，旨在提升学生在餐厅点餐场景下的英语听说及交流能力。

教学目标

语言能力：学会与点餐相关的单词和表达。能用英语在餐厅进行简单的点餐交流。

学习能力：认真倾听对话，积极参与角色扮演，提高学习效率。

思维品质：分析对话逻辑，推断不同情境下点餐的合理选择，提升思维能力。

文化意识：了解不同国家饮食文化差异，增强跨文化认知与理解。

重点难点

教学重点

掌握就餐常用词汇，如order、dumplings等。

学会用Whatwouldyoulike...等句型点餐。

教学难点

正确运用选择疑问句及回答，注意其语调。

在真实情境中流畅进行点餐对话。

课堂导入

【教师活动】

师生问好。

教师展示课文中餐桌菜肴的图片，提问：

T:Whatcanyouseeinthepicture

T:Whatkindoffooddoyoulike

教师提问：Ifyouareinarestaurant,whatwouldyouliketoorder

示范回答：Idliketoorderabowlofbeefnoodles.

【学生活动】

观察图片并回答看到的食物（soup,salad,chicken...）。

分享自己喜欢的食物：

Ilike...

分享如果在餐厅会点的食物：Idliketoorder...

【设计意图】

通过展示图片和互动问答激活学生关于食物的已有知识，引发学生兴趣，自然引入餐厅点餐的课文主题。

探究新知

pre-listening

【教师活动】

展示2a图片，引导学生观察。

T:Lookatthispicturecarefully.Therearesomedishesonthetable.Now,Ihaveaquestionforyou.Whatcanyouseeinthepicture

【学生活动】

学生认真观察图片，然后回答问题。

S:Icanseeabowlofsoup,aplateofredstir-friedfood,asaladandaplateofmincedmeatdish.

【设计意图】

通过观察图片并回答问题，让学生对图片中的食物有初步认知，激发学生兴趣，同时帮助学生预测听力中可能出现的与食物相关的内容，为即将到来的听力做好铺垫。

while-listening

一听/完成对话

【教师活动】

引导学生关注2a任务，说明要听对话并圈出听到的彩色单词。

播放听力，让学生专注听对话，圈出相应单词。

邀请学生分享自己圈出的单词，教师核对答案。答案为：order,somevegetables,order,noodles。之后分析细节，如讲解在对话中“order”多次出现，是点餐常用词汇；“somevegetables在妈妈提及要为家人点沙拉时出现；第二次“order”在Tom询问能否点汤时；“noodles是爸爸询问