广东省东江广雅学校高中英语必修二北师大版UnitDesignLessonGreatBuildings教案（2025—2026学年）.docxVIP

广东省东江广雅学校高中英语必修二北师大版UnitDesignLessonGreatBuildings教案（2025—2026学年）

一、教学分析

广东省东江广雅学校高中英语必修二北师大版UnitDesign:LessonGreatBuildings的教学设计，针对高中阶段学生的认知特点和课程标准，旨在培养学生对英语学科的兴趣和英语综合运用能力。本单元围绕“建筑设计”这一主题，通过介绍世界著名建筑及其设计理念，帮助学生拓宽国际视野，提升文化理解能力。在教材分析中，本课内容是单元的核心，与前后知识关联紧密，如建筑史、文化背景等，旨在培养学生批判性思维和创新能力。

二、学情分析

针对高中学生的学情，本单元的教学设计需充分考虑以下方面：学生已有一定的英语基础，对世界著名建筑有一定了解，但可能对建筑设计背后的文化内涵和艺术特点理解不足；学生在生活中可能接触到各类建筑，但对建筑设计原理和美学价值认识有限；学生的兴趣倾向可能因个人背景而异，需根据兴趣点进行差异化教学。此外，学生在学习过程中可能存在的易错点包括对建筑术语的理解、对设计理念的把握等，需要教师通过实例和练习进行针对性讲解和巩固。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：使学生能够理解并运用与建筑设计相关的词汇和句型；培养学生对世界著名建筑及其设计理念的兴趣和鉴赏能力；提升学生的跨文化交际能力和创新思维。为实现这些目标，教师将采用多种教学策略，如情景教学、合作学习、任务驱动等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，教师将注重对学生学习效果的评估，确保教学目标的有效达成。

二、教学目标

知识的目标

说出：学生能够准确说出5个以上与建筑设计相关的专业术语。

列举：学生能够列举3个不同文化背景下的著名建筑实例。

解释：学生能够解释至少2个建筑设计的核心原理。

能力的目标

设计：学生能够独立设计一个简单的建筑模型，并阐述其设计理念。

评价：学生能够对所给建筑设计案例进行评价，提出改进建议。

分析：学生能够分析建筑设计与自然环境、社会文化的关系。

情感态度与价值观的目标

欣赏：学生能够欣赏不同文化背景下的建筑风格，增强文化意识。

尊重：学生能够尊重不同设计师的创作理念，培养尊重多元文化的价值观。

创新：学生能够通过学习激发创新思维，为未来的建筑设计提供新的视角。

科学思维的目标

批判性思考：学生能够批判性地分析建筑设计的优缺点。

逻辑推理：学生能够运用逻辑推理能力，解决建筑设计中的实际问题。

系统性思维：学生能够从系统性角度理解建筑设计的复杂性。

科学评价的目标

自我评价：学生能够对自己的建筑设计作品进行自我评价。

同伴评价：学生能够对同伴的设计作品进行客观评价。

反思：学生能够在评价过程中反思自己的设计思路和决策过程。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够理解和运用与建筑设计相关的专业术语，并能设计一个简单的建筑模型。教学难点在于学生如何批判性地分析建筑设计的原理与实际应用之间的关系，以及如何将所学知识应用于解决实际问题，这需要学生具备较强的跨学科思维和创新能力。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件、准备图表、模型等教具，以及音频视频资料，以辅助学生理解建筑设计概念。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。教学环境设计方面，将座位排列成小组合作模式，并提前规划黑板板书框架，确保教学流程顺畅。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于世界著名建筑的纪录片片段，激发学生兴趣。

2.提问：“你们认为，一座伟大的建筑应该具备哪些特点？”

3.引导学生思考建筑与人类生活、文化传承的关系。

学生活动：

1.观看纪录片，思考问题。

2.分享自己的看法和观点。

3.积极参与讨论，表达自己的见解。

新授

任务一：建筑术语学习

目标：学生能够准确说出和运用与建筑设计相关的专业术语。

活动方案：

1.教师展示一系列建筑图片，引导学生识别并说出相应的建筑术语。

2.学生分组，每组选择一张图片，用所学术语描述图片中的建筑。

3.各组展示描述，教师点评并纠正错误。

4.教师总结常用建筑术语，并给出例句。

教师活动：

1.展示图片，提问并引导学生说出术语。

2.组织小组活动，观察并指导。

3.点评小组展示，纠正错误。

4.总结常用术语，给出例句。

学生活动：

1.识别图片中的建筑，说出术语。

2.小组内讨论，描述图片中的建筑。

3.展示描述，倾听他人观点。

4.学习常用术语，理解例句。

即时评价标准：

1.学生能够准确说出建筑术语。

2.学生能够运用术语描述建筑。

3.学生能够理解例句中的术语使用。

任务二：建筑风格分析

目标：学生