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公开选拔中小学校长笔试试题及答案

一、简答题（共5题，每题10分）

1.结合《义务教育课程方案（2022年版）》，简述中小学校长在推进课程改革中的主要职责。

答案：中小学校长在推进课程改革中需履行以下职责：一是制定学校课程实施方案，依据国家课程方案和地方课程要求，结合学校办学特色与学生发展需求，科学规划课程结构，明确国家课程、地方课程、校本课程的实施比例与衔接机制；二是领导课程实施过程管理，建立课程审议、开发、实施、评价的闭环机制，指导教师落实跨学科主题学习、大单元教学等新型教学模式，保障综合实践活动、劳动教育等课程的有效开展；三是加强课程资源建设，整合校内外资源，开发具有学校特色的校本课程资源库，利用信息技术推进数字教育资源的共建共享；四是健全课程评价体系，构建以核心素养为导向的学生综合素质评价机制，将课程实施成效纳入教师考核与专业发展评价，定期开展课程实施效果评估与改进；五是组织教师课程培训，通过专题研讨、案例分享、教研共同体等形式，提升教师课程设计与实施能力，激发教师参与课程改革的主动性与创造性。

2.简述“双减”政策背景下，中小学校长如何优化学校作业管理与课后服务。

答案：“双减”背景下，校长需从以下方面优化作业管理与课后服务：在作业管理上，一是建立作业统筹机制，成立学科教研组作业设计小组，实行作业总量审核与公示制度，控制每日书面作业完成时间（小学1-2年级无书面作业，3-6年级不超过60分钟，初中不超过90分钟）；二是提高作业设计质量，倡导分层作业、弹性作业和个性化作业，减少机械重复练习，增加探究性、实践性、综合性作业，如项目式学习任务、社会调查等；三是加强作业批改与反馈，要求教师全批全改，注重分析学生作业中的共性问题，及时调整教学策略，严禁要求家长检查批改作业。在课后服务上，一是丰富服务内容，构建“基础托管+特色拓展”服务模式，基础托管确保学生完成作业并进行个别辅导，特色拓展开设科普、文体、艺术、劳动、阅读等兴趣课程，满足学生多样化需求；二是强化师资保障，统筹校内教师资源，鼓励教师发挥专业特长参与课后服务，同时引入退休教师、高校志愿者、社会专业人士等校外资源；三是完善服务管理，建立课后服务安全管理制度，明确教师岗位职责与学生活动规范，通过家长委员会、问卷调查等方式定期评估服务质量，合理确定课后服务收费标准并公示，保障服务公益属性。

3.试述中小学校长在教师专业发展中的角色定位与具体措施。

答案：校长在教师专业发展中扮演引领者、规划者、支持者和激励者的角色。具体措施包括：一是制定教师专业发展规划，结合学校发展目标与教师队伍现状，建立“新手-骨干-名师”梯队培养体系，明确不同发展阶段教师的培养目标与路径；二是搭建多元发展平台，通过“青蓝工程”师徒结对、骨干教师示范课、青年教师基本功大赛、校本教研课题等载体，促进教师教学能力提升；三是保障教师培训经费与时间，将教师培训经费列入学校年度预算（不低于公用经费的5%），建立每周固定教研时间制度，支持教师参加各级各类培训、学术交流和学历提升；四是完善教师评价激励机制，推行基于师德、能力、业绩、贡献的多元评价体系，将专业发展成果与职称评聘、评优评先、绩效分配挂钩，设立教师专业发展专项奖励；五是营造专业成长文化，建立教师成长档案袋，记录教师教学反思、成果积累与专业发展轨迹，通过教师读书会、教学沙龙等形式，形成互助共进的教研文化氛围。

4.结合实例，说明中小学校长如何构建学校安全风险防控体系。

答案：构建学校安全风险防控体系需从“人防、物防、技防、制度防”四方面协同推进：一是健全安全管理制度，制定涵盖校园欺凌、食品安全、消防安全、交通安全、心理健康等领域的专项应急预案，建立“校长负责、分管副校长主抓、部门联动、全员参与”的安全管理责任体系，明确各岗位安全职责并签订责任书；二是强化人防队伍建设，配备专职保安（按照学生规模不低于1:500的比例），组建由教师、家长志愿者、社区网格员组成的安全巡逻队，定期开展安全培训与应急演练（每学期至少2次）；三是完善物防设施配置，在校门、教学楼、实验室等重点区域安装一键报警装置、视频监控系统（存储时间不少于30天），配备消防器材、应急照明、安保器械等设备，设置校园周边安全隔离带与警示标识；四是应用技防技术手段，利用大数据分析学生出勤、行为异常等数据，建立校园安全预警平台，与公安、消防等部门实现信息共享，对校园网络安全进行定期检测与防护；五是落实常态化风险排查，建立“日巡查、周排查、月总结”制度，重点排查校舍建筑、特种设备、危化品管理等隐患，对发现的问题建立台账并限期整改，如某校通过定期心理普查发现学生抑郁倾向，及时介入心理咨询与家庭干预，有效预防极端事件发生。

5.简述中小学校长如何推动家校社协同育人机制的建立。

答案：推动家校社协同育人需构建