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小学生社会调查报告

小学生课余时间安排与兴趣培养调查报告

一、引言

课余时间是小学生学习生活的重要组成部分，不仅影响其知识掌握与学业发展，更关系到身心健康、兴趣培养及综合素质的提升。为全面了解当前小学生课余时间的分配现状、兴趣培养特点及影响因素，本研究通过问卷调查、访谈等方式，对XX市两所小学（城区小学A、乡镇小学B）1-6年级学生展开调查，旨在为优化小学生课余生活、促进全面发展提供参考依据。

二、调查对象与方法

（一）调查对象

本次调查覆盖城区小学A（300人）和乡镇小学B（200人），共500名学生，其中低年级（1-3年级）250人，高年级（4-6年级）250人；男生260人，女生240人。同时，随机访谈20名学生家长及10名教师，补充多维度视角。

（二）调查方法

1.问卷调查：设计《小学生课余时间安排调查问卷》，内容包括课余时间总量、活动类型分配、兴趣班参与、家务劳动、家长态度等5个维度，共28个问题，采用单选、多选及量表题形式，发放500份，回收有效问卷486份，有效回收率97.2%。

2.深度访谈：选取10名不同年级、不同家庭背景的学生，了解其课余时间的主观感受与需求；访谈10名家长，探究其对子女课余安排的看法与做法；访谈2名班主任，结合学校教育实际分析影响因素。

三、调查结果与分析

（一）课余时间总量及分配情况

1.课余时间总量

调查显示，小学生日均课余时间为3-5小时的占比最高（52.3%），其次为2-3小时（28.5%），5小时以上（12.2%），2小时以下（7.0%）。分年级看，低年级学生日均课余时间5小时以上的比例（18.0%）显著高于高年级（6.4%），而高年级学生课余时间2-3小时的比例（35.2%）高于低年级（21.8%），这与高年级学业压力增加直接相关。

城乡差异方面，城区学生日均课余时间3小时以上的比例（68.5%）高于乡镇学生（55.0%），主要因乡镇学生需参与更多家庭农活或家务（占比23.0%，城区为8.5%）。

2.活动类型分配

课余活动可分为学习类、娱乐类、运动类、兴趣培养类、家务劳动类5类，其占比情况如下：

|活动类型|占比（%）|主要内容|

|----------------|----------|--------------------------------------------------------------------------|

|学习类|38.7|完成作业、课外辅导、预习复习、阅读课外书（非兴趣类）|

|娱乐类|32.1|看电视、玩手机/平板、玩游戏、听音乐、与同伴玩耍|

|运动类|15.3|跑步、跳绳、打球、游泳、舞蹈（非兴趣班性质）|

|兴趣培养类|9.8|参加绘画、乐器、编程、书法等兴趣班，或自主进行手工、实验等|

|家务劳动类|4.1|整理房间、洗碗、浇花、做饭简单菜式、照顾弟妹|

年级差异：高年级学习类活动占比（45.6%）较低年级（31.8%）高13.8个百分点，娱乐类占比低8.3个百分点（高年级28.5%，低年级36.8%）；低年级运动类（18.2%）和兴趣培养类（12.5%）占比高于高年级（分别为12.4%和7.1%）。

城乡差异：城区学生兴趣培养类占比（13.2%）显著高于乡镇（5.3%），而乡镇学生家务劳动类（8.7%）是城区（1.5%）的5.8倍，反映城乡家庭资源与教育观念差异。

（二）学习时间安排：作业与辅导占主导

1.学习时长与内容

小学生日均课余学习时间为1.5-2.5小时的占比最高（43.2%），其中高年级学生2小时以上比例（51.0%）较低年级（35.4%）高15.6个百分点。学习内容中，完成学校作业占比78.6%，课外辅导（学科类）占比35.2%（高年级42.8%，低年级27.6%），预习复习占比22.5%，阅读课外书（非兴趣类）占比19.8%。