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小学美术公共课程教学计划

一、课程性质与理念

小学美术公共课程是义务教育阶段对学生进行美育的主要途径，是落实立德树人根本任务、提升学生核心素养不可或缺的组成部分。本课程以社会主义核心价值观为导向，立足于学生的生活经验和认知水平，通过丰富多彩的美术活动，引导学生感受美、欣赏美、创造美，培养学生的审美感知能力、艺术表现能力和文化理解素养。

课程理念强调以下几点：

1.以学生发展为本：关注学生的个体差异和兴趣爱好，鼓励自主探究与合作学习，营造轻松愉悦的学习氛围。

2.激发创造潜能：通过开放性的课题设计和多样化的表现形式，鼓励学生大胆尝试，勇于创新，体验创造的乐趣。

3.培养审美情趣：引导学生接触中外优秀美术作品和本土文化资源，丰富视觉体验，提升审美判断和文化认同。

4.注重实践体验：强调动手操作，鼓励学生在直接感知、亲身体验和实际操作中学习美术知识与技能。

5.融入生活情境：引导学生发现生活中的美，将美术学习与生活经验相联系，提升运用美术解决实际问题的能力。

二、课程目标

（一）总目标

学生通过小学美术课程的学习，能够初步掌握基本的美术知识与技能，发展感知能力、形象思维能力和初步的审美判断能力；形成积极健康的审美情趣和生活态度，热爱生活，热爱艺术；培养创新精神和合作意识，为终身学习和发展奠定良好的美术素养基础。

（二）学段目标

1.低年级（1-2年级）

*认知与技能：认识常见的色彩，尝试运用点、线、面进行简单的造型表现；学习使用常用的绘画工具和材料，进行撕、贴、揉、捏等简单的手工制作。

*过程与方法：在游戏和模仿中体验美术活动的乐趣，乐于参与视觉、听觉、触觉等多感官体验活动。

*情感态度与价值观：感受美术活动的愉悦，乐于用美术方式表达自己的感受和所见所闻，培养对美术的好奇心和亲近感。

2.中年级（3-4年级）

*认知与技能：进一步学习色彩知识和造型方法，尝试运用多种媒材进行创作；学习简单的设计原理和实用美术制作技能。

*过程与方法：在观察、比较、探究中学习美术表现方法，初步形成有目的的创作思路，尝试合作完成简单的美术任务。

*情感态度与价值观：增强对美术的兴趣和自信心，开始关注生活中的美术现象，乐于欣赏不同类型的美术作品。

3.高年级（5-6年级）

*认知与技能：系统学习美术门类的基本知识，提高运用多种媒材进行有主题创作的能力；学习运用简单的美术术语描述作品。

*过程与方法：能够独立思考并进行创作构思，运用多种技法表现自己的想法；学习对自己和他人的作品进行简单评价。

*情感态度与价值观：形成较为稳定的美术兴趣，具有初步的审美判断能力，尊重多元文化，培养民族自豪感和国际视野。

三、课程内容与学段安排

课程内容围绕“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域展开，各领域相互渗透，螺旋上升。

（一）低年级（1-2年级）

*造型·表现：

*认识红、黄、蓝、绿等基本色彩，感受色彩的变化与情感。

*学习用点、线、面进行简单的平面造型，表现身边熟悉的事物（如动物、植物、人物）。

*尝试运用绘画（棉签画、手指画、油画棒等）、撕贴、泥塑等多种方式进行造型游戏。

*设计·应用：

*初步了解生活用品的形状、色彩与功能的关系。

*学习运用简单的材料（纸、绳、废旧物品等）进行简易的手工制作和装饰。

*欣赏·评述：

*欣赏儿童画、卡通形象、中外优秀美术作品片段及生活中的美好事物。

*能用简单的语言或动作表达对作品的感受。

*综合·探索：

*结合语文、音乐等学科内容，进行简单的美术表现活动。

*在美术活动中体验合作与分享的乐趣。

（二）中年级（3-4年级）

*造型·表现：

*学习运用冷暖色、对比色等进行色彩表现，理解色彩的基本调和。

*学习运用形体结构知识进行静物、风景、人物的初步写生与记忆画。

*尝试运用水彩笔、水粉等工具材料，掌握基本的绘画技巧。

*学习简易的纸工、泥塑、立体造型等技法。

*设计·应用：

*学习运用对称、均衡等简单的构成原理进行图案设计（如花边、面具）。

*设计制作简单的生活用品或学习用品的装饰（如书签、贺卡）。

*尝试利用废旧材料进行创意制作。

*欣赏·评述：

*欣赏中外著名画家的儿童题材作品、民间美术作品（如剪纸、年画）。

*学习描述作品的主要内容和形式特征，表达自己的看法。

*综合·探索：

*结合学校、社区活动，进行主题性美术创作（如节日装饰、环境美化）。

*尝试跨学科的美术活动，如将美术与戏剧表演结合。

（三）高年级（5-6年级）

*造型·表现：

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