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学校教师校本研修制度

一、指导思想

全面贯彻基础教育课程改革，面向全体教师，以提高教师专业发展水平为目标，结合学校总规划和课程要求，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善教乐教的教师队伍。

二、校本研修目标

1．逐步完善教师校本研修制度，以每年的校本课程计划为抓手，逐步整合教育、教学、教科研三条线的教师校本研修，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建研究化组织。

2．以学校课题为抓手，通过课题相关理论培训，使全体教师具有现代教育理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握引导学生自主研究、自我教育的的教育教学模式。

3．实施名师工程，进行骨干教师评比，使我校各级骨干教师增加到教师总数的40%，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为学校课堂教学、科研教改的学科带头人。

4．通过实际研究和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育讲授行动中去，探究发展性评价模式。

5.进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。

7．指导教师树立终身研究观念，结合各类教师业务比赛、各类论文比赛等活动，安排微讲座、专家讲座、优秀老师讲座等形式，使得老师们爱研究、会研究、善研究。

三、教师校本研修的主要内容

1．结合学校实际，较系统地举行研究教育讲授基本实际的培训。

2．与时俱进地举行新课程教育理念培训

3．加强对教师现代教育技术知识的培训，研究学科课程整合问题。

4．进行教科研基本知识、方法培训。

5．举行德育事情和班主任事情的培训。

6．师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。

四、培训方式

1．以学代培大力倡导和鼓励全校教师以自主研究为主，通过自学不断更新观念，强化内在，更新自己的教育教学方法，自觉研究掌握现代教育教学技术。学校要广泛地通过教师自学、学历达标培训研究以及其他有专业特长培训研究等促进教师素质的不断提高。

2．以课代培学校教育讲授的主阵地是课堂，让学校教师通过课堂讲授实践，锻炼和提高自身素质是十分重要的。抓好新老教师的同上一节课、评课等活动促使教师快速发展。

3．以结对代培充分发挥新老教师的特点，达到老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。对教师新老结对，学校要有明确的目标、要求，要监督结对培训的过程，年终进行检查评估验收和奖励。

4．以研代培组织教师参加各种教学研究活动。促使教师不断提高反思、研究、研究的自觉性。要求教师自主自立积极参加课题研究，人人有奋斗的目标。

5．以会代培要有计划有层次地组织教师参加校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、经验交流会、教学观摩展示会等，促进教师继续研究。在校内要组织教师教学经验交流、课堂教育教学技术展示会等，让教师在交流实践经验、探索方法、交流成果、研究借鉴的基础上进一步激发积极性和创造精神。

6．以考察代培学校要有计划有目的分期分批组织教师外出研究、考察，使教师们眼界开阔、思想解放、观念转变。通过研究、比较，在各个方面为教师提供可借鉴的东西，激发教师自觉研究、研究及实践的积极性。有利于教师结合本人的实际，提出教育教学改革与发展的意见、建议、思路和方法。五、教师校本研修的保障措施