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初中作文写作范例汇编

前言

作文是语文学习的重要组成部分，是衡量学生语言运用能力、思维发展水平和情感态度价值观的综合体现。初中阶段的作文训练，旨在引导同学们学会观察生活、体验情感、表达思想，并逐步掌握不同文体的写作方法。本汇编精选了初中阶段常见的作文类型，并辅以简要的写作要点点拨与范例解析，希望能为同学们提供一些有益的参考与借鉴。写作之路无捷径，唯有多观察、多思考、多练笔，方能下笔有神。

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一、记叙文写作

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的文章体裁。初中阶段的记叙文写作，应注重内容具体、中心明确、情感真实。

（一）写人记叙文

写作要点点拨：

1.抓住人物特点：选取最能体现人物性格、品质的典型事例，而非面面俱到。

2.运用多种描写：综合运用肖像、语言、动作、心理、神态等描写方法，使人物形象鲜活起来。

3.通过事件展现：“言为心声，行由心生”，人物的性格往往在具体事件中得以展现。

4.融入真情实感：写人时投入自己的情感，才能让读者产生共鸣。

范例：

我的“老顽童”爷爷

在我的记忆画廊里，爷爷的身影总是带着一抹温暖的亮色。他年过花甲，两鬓已染上些许霜白，但那双眼睛却依旧炯炯有神，闪烁着孩子般的好奇与活力，我们都偷偷叫他“老顽童”。

爷爷的“顽”，体现在他对新鲜事物的浓厚兴趣上。每当我摆弄新玩具或学习新软件时，他总会像个小学生一样凑过来，眯着眼睛，一脸认真地问：“丫头，这是啥？咋玩的？教教爷爷呗！”有一次，我买了一个会跳舞的机器人，爷爷研究了一下午，跟着机器人的节奏手舞足蹈，逗得全家人哈哈大笑。他还学会了用智能手机视频聊天，逢年过节，总要和远方的亲戚“面对面”聊上半天，那股子兴奋劲儿，比我们年轻人还足。

爷爷的“顽”，更体现在他那颗不老的童心。春天，他会带着我去公园放风筝，看着风筝摇摇晃晃地飞向蓝天，他比我还激动，拍手叫好；夏天，他会买上一大袋冰棍儿，和我比赛谁吃得快，结果总是他吃得满脸都是，还振振有词地说“凉从口入，甜在心里”；秋天，他会拉着我去郊外捡落叶，说要做标本，结果却用落叶拼出各种小动物的形状，逗我开心；冬天，他会和我一起堆雪人，给雪人安上煤球眼睛和胡萝卜鼻子，然后和雪人“合影留念”。

别看爷爷平时乐呵呵的像个老小孩，他也有严肃认真的时候。每当我学习上遇到困难想要放弃时，他总会拍拍我的肩膀，用他那双布满皱纹却充满力量的手握住我的手，语重心长地说：“丫头，做事情要有股子韧劲，就像放风筝，线松了不行，太紧了也会断，得慢慢来，找着窍门就好了。”他的话，总能给我莫大的鼓励。

这就是我的“老顽童”爷爷，他用他的乐观和活力感染着身边的每一个人，也用他独特的方式教会我爱生活、敢尝试、不放弃。我爱我的“老顽童”爷爷，他是我心中最可爱的人。

写作亮点解析：

1.标题新颖，点明中心：“老顽童”一词既概括了爷爷的性格特点，又充满了亲昵感。

2.选材典型，详略得当：选取了爷爷学用新事物、四季陪“我”玩耍、鼓励“我”学习等典型事例，突出了爷爷“顽童”与“智慧”并存的形象。

3.描写生动，细节传神：“眯着眼睛”、“手舞足蹈”、“满脸都是”等细节描写，使爷爷的形象跃然纸上。

4.情感真挚，自然流露：字里行间充满了对爷爷的喜爱和敬佩之情，结尾点明主旨，升华情感。

（二）记事记叙文

写作要点点拨：

1.要素齐全，脉络清晰：交代清楚时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

2.中心明确，重点突出：围绕一个中心思想展开，将最能表现中心的部分写具体、写详细。

3.写好经过，波澜起伏：事件的经过是文章的主体，要写得有层次，有变化，引人入胜。

4.融入感悟，以小见大：记事不仅仅是复述事件，更要从中提炼出生活的感悟或道理。

范例：

一次难忘的尝试

生活就像一本厚厚的书，每一页都记录着我们成长的足迹，而其中一次尝试，至今想起来，仍让我心潮澎湃。

那是小学五年级的运动会，班级要选拔800米长跑运动员。看着同学们一个个摩拳擦掌，我心里也痒痒的。要知道，我从小就不爱运动，跑几步就气喘吁吁，800米对我来说简直是天文数字。但不知怎的，那天我竟鬼使神差地报了名。报名后，我就后悔了，可话已出口，只能硬着头皮上。

接下来的日子，是艰苦的训练。每天放学后，我都要在操场上跑上几圈。刚开始，我跑一圈就累得瘫倒在地，嗓子像冒了烟一样难受。体育委员看我这样，鼓励我说：“别放弃，慢慢来，你一定可以的！”听了他的话，我咬紧牙关，继续坚持。渐渐地，我能跑两圈了，三圈了……速度也慢慢提了上来。有一次，天下着小雨，我依然坚持训练，雨水和汗水混在一起，模糊了视线，但我告诉自己，不能停！

运动会那天，站在起跑线上，我的心怦怦直跳，手心全是汗。发令枪响，我像离弦的箭一样冲了出去。一开始，我紧跟在