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2026年初中语文教师资格证（应用文写作技巧）及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

1.应用文区别于文学体裁的主要特征之一是（）。

2.写作“通知”，通常需要明确告知的对象、时间、地点、事件和（）。

3.向有关单位或个人介绍情况、汇报工作、提出建议时，常用的应用文文种是（）。

4.书信的格式一般包括称呼、正文、（）、署名和日期。

5.在应用文写作中，语言要求最突出的特点是（）。

二、

简述“启事”和“通知”两种应用文在写作目的、内容和格式上的主要区别。

三、

某中学决定下周举行校园读书节活动，请你以校教务处名义，写一篇通知，告知活动时间、地点、内容，并要求各班级组织学生积极参与。

活动时间：下周三下午两点至四点

活动地点：学校图书馆及各班级教室

活动内容：图书漂流、读书分享会、优秀读书笔记展评

四、

在初中语文应用文写作教学中，如何引导学生正确使用标点符号？请结合教学实际，谈谈你的看法。

试卷答案

1.格式规范

2.要求事项（或：注意事项）

3.报告

4.结尾（或：祝颂语）

5.得体

解析

1.解析：应用文注重实用性和规范性，其格式往往有相对固定的要求，以体现其严肃性和规范性，区别于文学创作相对自由的形式。

2.解析：通知的核心目的是告知信息，因此必须包含让受文者清楚了解需要做什么的关键信息，如时间、地点、事件以及具体的要求或注意事项。

3.解析：报告是向上级机关汇报工作、反映情况、提出建议或答复上级机关询问时使用的文体，符合题干中“介绍情况、汇报工作、提出建议”的描述。

4.解析：书信的标准格式通常包括称呼、正文、结尾问候语（如“此致”、“敬礼”等，统称为结尾）、署名和日期这几部分。

5.解析：应用文写作语言的首要目标是清晰、准确地传递信息，同时根据不同的对象和场合，还需要考虑语言的得体性，即表达是否恰当、得体。

解析

解析：启事和通知的主要区别在于：

*写作目的：启事主要是为了公开声明某事，如招聘、寻物、活动预告等，带有告知性或说明性；通知则主要是告知特定人群需要知道或需要执行的事项，带有指示性或指令性。

*内容侧重：启事内容多围绕“告知”某情况或“希望”某人采取行动；通知内容多围绕具体的工作安排或活动要求，需要明确指示受文者做什么。

*格式细节：启事标题多直接点明事由，正文后常署上“启事人”或单位名称；通知标题通常是“关于……的通知”，格式相对固定，结构上需包含受文对象、正文、落款（发文单位）和日期。

解析

解析：以校教务处名义撰写通知：

通知

各班级：

为丰富校园文化生活，营造浓厚的读书氛围，学校决定于下周三下午两点至四点在图书馆及各班级教室举行校园读书节活动。具体安排如下：

一、图书漂流：在图书馆前广场进行图书交换与漂流活动，鼓励同学们带闲置图书参与交换。

二、读书分享会：各班级以班级为单位，在教室开展读书分享会，推荐优秀图书，交流读书心得。

三、优秀读书笔记展评：将优秀读书笔记在图书馆大厅进行展示，供同学们学习借鉴。

请各班级积极组织学生参与以上活动，让同学们在活动中感受阅读的快乐，提升阅读素养。

特此通知。

校教务处

XXXX年XX月XX日

解析

解析：在初中语文应用文写作教学中引导学生正确使用标点符号，可从以下方面入手：

1.强调重要性：让学生明白标点符号是书面语言的“停顿”和“语气”标志，正确使用能保证语句清晰，避免歧义，体现文章的逻辑和情感。

2.分类讲解：将标点符号进行分类（点号、标号），讲解每种符号的主要用法、书写规范（如全角半角、位置）和常见错误。

3.结合实例：选取学生习作或常见应用文中的标点错误实例，引导学生辨析错误原因，讨论正确用法，加深理解。

4.专项练习：设计针对性的练习，如“修改病句中的标点”、“给一段文字添加恰当的标点”等，进行专项巩固。

5.语境分析：结合不同文体的语言特点，讲解在不同语境下标点符号的运用技巧，如对话中标点、并列关系、转折关系等。

6.读写结合：在阅读教学中，引导学生留意文章中标点符号的运用，分析其表达效果；在写作教学中，要求学生写作后仔细检查标点，养成正确使用标点的习惯。

7.利用工具：鼓励学生使用电子文档的标点检查功能，同时也要强调理解标点规则的重要性，不能完全依赖工具。