溪流生命之旅与哲思.pdfVIP

雪拓展练习

阅读下面短文，回答问题。

溪流

我愈来愈爱着生我养我的土地了。

就像山地里纵横的沟岔一样，就像山地里有着形形的花木一样，我一写山，似

乎思路就开了，文笔也活了。

甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。虽然在莽莽的山的世界里，它只是那

么柔得，细得伤感的一股儿水流。

我常常这么想：天上的雨落在地上，或许会成，但它来自云里；溪是有根的，它凉

凉地扎在山峰之下。人都说山是庄严的，几乎是死寂的，其实这是错了。它最有着内涵，最

有着；那山下一定是有着很大很大的海的，在蕴涵的感情，是不安宁，表现着

的，恐怕便是这小溪了。

或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿

冒出来的。但是，晒不干、刮不跑的。天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出

来，便了它的生命，寻着自己的道路要流动了。

正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。然而，它从石板上滑下，便有了自己的铜

的韵味；它从石崖上跌落，便有了自己般的颜色，它回旋在穴潭之中，便有了自

己叵不可测的深沉。

它慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林，

它要拜访所有的山岭，叩问每一次石头，有时会突然潜入河床的沙石之下去了呢。A于是，

轻风给了它的柔情，鲜花给了它的芬芳，竹林给了它的凉绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石，

也给它增添了美的色彩。

它在流着，流着。它要流到哪里去呢？，山既然给了它的生命，它该是充实的，富

有的；B或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到里了，使草木的绿素传送；或许，

它竟能掀翻一坯污泥，拔脱了一从腐根呢。那么，让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只

要它流，它探索，它就有了自己的路子。

我是这么想的，C我提醒着我，我鼓励着我，我便将它写成了淡淡的文字，聊作这本小

书的小序了。

（选自《新作集》）

1.试理出文中对于山溪描写的顺序。

2.谈一谈溪流具有怎样的形象特征？

3.作者为什么要详细地描写溪流？

4.文章最显著的特色？

5.品析语言：请从文章A、B、C三处中任选一处，并结合语境作点赏析。

6.句子仿写：生命像奔流的溪水，由孱弱到强大，把甘露奉献给大自然。

7.“读了《溪流》一文后，你想说些什么呢?请联系生活实际或社会实际，简要谈谈你

的感受或领悟。（30字以内）

拓展练习参

1.以时间为序，从小溪的过去写起，写小溪的现在，再想象它的未来。

2.溪流最初是孱弱的、细柔的，它有顽强的生命力，它不停地向前奔流着，在它艰辛

的行进途中，有一中让人感受到不可阻挡的生命的力量。后来，它慢慢地大起来了，收获了

许多。最后又无私地奉献自己，但它仍不停地探索。概括起来就是，不怕艰辛，执著追求，

勇于探索，真诚奉献。

3.作者如此详细地描写溪流，是给读者展示溪流的品质，展示溪流强大的生命力，借

溪流来象征人生的意义，让人们感受溪流不断奋进，勇于探索的精神。

或：作者运用象征手法，通过对溪流的描绘，揭示了生命由生长到壮大再到奉献的一般

规律，歌颂了溪流不怕艰辛、执著追求、勇于探索、真诚奉献的精神品质，表达了作者蓬勃

向上、不断进取的积极的人生态度。

4.物我两融，处处写山溪，处处写“我”，把“我”和山溪联结在一起。山溪的成长，也

是“我”的成长，“我”在文学道的成长。山溪与“我”以及我的写作道路在生命的姿态上

达到了完美的统一。

5．A生命还在于不断汲取，不断进步，不断壮大。

B从两方面谈了生命的意义还在于奉献：扬善除恶。

C我已经和溪流融为一体，处处写山溪，处处写“我”，把“我”和山溪联结在一起。

山溪的成长，也是“我”的成长，“我”在文学道的成长。山溪与“我”以及“我”的创

作道路在生命的姿态上达到了完美的统一。

6.生命像茁壮的树苗，由瘦小到挺拔，把身躯奉献给人类。

老师像燃烧的蜡烛，