黄河地理特征与综合治理.pdfVIP

2.3的河流—滔滔

1、知道的源流概况，了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；

2、了解水能资源和著名的水利枢纽的分布；理解下游形成“地

教学

上河”的；了解对的治理和开发所取得的成就。

目标

3、通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。

1、下游形成“地上河”的。

重点

2、对的治理和开发所取得的成就。

难点下游形成“地上河”的及水害的由来。的治理措施。

教具多平台、实物投影仪。

1、通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。通过开展小

组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。

课标对该课内

2、认识新成立以来治理所取得的成就，培养学生热爱

容的要求

祖国的。使学生认识到保护生态环境的重要性。通过学习树立正确的

人口观、辨证观。

滔滔黄河

一、的概况

1、发源地、主要地形区、注入的海洋2、流经的省区

板3、长度、流域面积4、主要支流，上、中、下游的划分

二、的奉献

书

塑造平原、富蕴水能、水源

设三、的忧患

计饱含泥沙地上悬河决口之险

四、的治理

加固堤防保持水土修建水库

教

后

小

结

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引入新课

学生简单回顾上节课的内容。（采用图上串联法。）

师：是啊，确实！但是，在上多次给沿岸的人民带来了沉重的，

它是的一大忧患，也是世界的忧患。那么，的忧患是指的哪些呢？

评价、：形象的语言有利于对学生进行态度的教育。

活动一：

四人小组交流收集的资料，合作讨论，归纳总结后，自由发言。学生的发言可能丰富多样，

有的可能出乎的意外。这个时候应该灵活处理，抓住闪光点，对学生进行鼓励。根据学

生的发言，抓住关键，进行提炼得出以下几大忧患：

[板书]三、的忧患

饱含泥沙地上悬河决口之险

活动二（小组讨论、激烈辩论）：

这三大忧患实际上是相互关联的，其中“地上悬河”与“饱含泥沙”和“决口之险”都有直

接的关系。所以，紧接着就提出这样一个活动题：高悬于空中的地上河是怎样形成的呢？

为了解答这个问题，组织学生交换、讨论收集的有关资料，同时设计了以下几个问题，

一步一步学生去完成这些问题。

◆为什么是世界上含沙量最大的河流？（学生会用大量的数据说明。）

◆造成水土流失如此严重的人为和自然的？（学生会用大量的数据和说

明水土流失的严重性。并且声情并茂地分析，这其中可能会出现激烈辩论的场面。要注

意调控，及时收住。根据学生的发言做出精辟的总结.）

自地形上：黄土丘陵地区，地面坡度陡，坡

然面长，流速快，流量大，冲刷力强。

原气候上：7、8月份暴雨集中。

因

地质上：黄土质地松软，易蚀。

人毁林毁草、陡坡开荒破坏了地面的植被；

为开矿、修路、破坏了地面植被和稳定的地形，

原

因同时废弃的土石入河，造成新的水土流失