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小学阶段儿童绘画情感表达与创造力培养的实证研究论文

摘要：小学阶段是儿童情感认知与创造力发展的关键期，绘画作为儿童表达内心世界的独特语言，承载着情感宣泄、想象创造与认知建构的多重价值。本研究聚焦小学阶段儿童绘画中的情感表达与创造力培养，通过课堂观察、作品分析、教师访谈等实证方法，探讨情感表达与创造力发展的内在关联，揭示当前绘画教育中“重技法轻情感”“重结果轻过程”的现实困境，并提出以情感为纽带、以创造力为核心的绘画教学策略。研究旨在为一线教师提供可操作的实践路径，推动小学绘画教育从“技能传授”向“素养培育”转型，让绘画真正成为儿童表达自我、发展思维、孕育创造的生命场域。

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