南京师范大学《教育心理学》2019-2020学年期末试卷.pdfVIP

南京师范大学教育心理学

2019-2020学年第一学期期末试卷

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1.教育心理学的研究对象主要是（）。

A.学生心理过程及其规律B.学生情绪人格及其规律

C.学生生理现象及其规律D.学与教的基本心理规律

2.小学生在细心阅读时，经常用红色笔画重点线，这是利用了知觉的哪一种基本特性？（）

A.选择性B.理解性

C.整体性D.恒常性

3.小学生在学习较长时间后，发觉开始部分和最后部分记忆效果好，中间部分遗忘较多。这是受下列

哪种因素的干扰？（）

A.消退和干扰抑制B.倒摄和干扰抑制

C.前摄和消退抑制D.前摄和倒摄抑制

4.注意的两种最基本的特性是（）。

A.指向性与选择性B.指向性与集中性

C.指向性与分散性D.集中性与紧张性

5.小学阶段是发展学生个性（）。

A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期

C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期

6.“为成功而喝彩”这是受下列哪种情绪影响所致？（）

A.激情B.心境

C.热情D.应激

7.加德纳提出的智力理论是（）。

A.智力二因素B.智力结构论

C.智力多元论D.智力三元论

8.结构主义课程理论的代表是（）。

A.杜威B.怀特海

C.布鲁纳D.克伯屈

9.从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是（）。

A.符号记忆B.抽象记忆

C.命题记忆D.形象记忆

10.教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（）。

A.激发兴趣B.引起注意

C.丰富想象力D.分化概念

11.学生在教育过程中，处于（）。

A.主导地位B.主体地位

C.被动地位D.辅助地位

12.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。

A.顺序性和阶段性B.不均衡性

C.稳定性和可变性D.个别差异性

13.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（）

A.观察力B.想象力

C.思维力D.判断力

14.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）。

A.道德认识B.道德情感

C.道德意志D.道德行为

15.从教学过程的特点看，学生认识的主要任务是学习（）。

A.社会经验B.直接经验

C.间接经验D.生活经验

16.下列选项中，哪项不是心理咨询的原则?（）

A.理解B.保密

C.自然适度D.促进成长

17.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩

固知识的方法是（）。

A.谈话法B.讨论法

C.讲授法D.练习法

18.“江山易改，秉性难移”说的是气质具有（）。

A.可塑性B.稳定性

C.天赋性D.动力特性

19.以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法称为（）。

A.说服法B.榜样法

C.陶冶法D.锻炼法

20.影响儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（）。

A.环境B.遗传

C.学校教育D.家庭教育

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

1.教学环境中的社会环境包括（）。

A.课堂纪律B.课堂气氛

C.师生关系D.同学关系

2.自我肯定行为主要表现在（）等方面。

A.请求B.交流

C.拒绝D.信心

3.在做练习时，下列关于专家教师的做法叙述正确的是（）。

A.提醒学生在规定的时间内做完练习

B.帮助他们把握做作业的速度

C.在课堂上来回走动，以便检查学生的作业情况

D.对练习情况提供系统的反馈

4.为了帮助学生把当前的知识内容与原有的知识、经验联系起来，教师可以采用的策略是（）。

A.举例子B.类比与比喻

C.证明D.复述

5.实施素质教育要以培养学生的（）为核心。

A.创新意识B.创新能力

C.创新精神D.创新文化

三、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）

1.性格

2.陈述性知识

3.程序性知识

4.精细加工策略

四、简答题（本大题共4