2025年西师版二年级数学上册第二单元《乘法的初步认识》教案.pdfVIP

2025年秋期西师版二年级上册数学

第二单元乘《法的初步认识》教案

第1课时：乘法的含义与写

一、教学内容

教科书第16页单元主题图，第17页例1,第18页课

堂活动第1题，第19页练习三第1-2题。

二、教学目标

1.经历“相同数连加一乘法算式”的转化过程，理解乘

法的含义，知道乘法算式各部分名称，能正确、写乘法算式,

建立乘法与加法的联系，发展符号意识。

2.能在情境中识别“几个相同加数相加”的模型，运用

乘法解决简单问题，提升应用意识和运算能力。

3.感受乘法算式的简洁性，在观察、合作探究中培养探究

精神，激发学习数学的兴趣。

三、教学重难点

教学重点：理解乘法的含义，掌握乘法算式的、写方法,

明确乘法与相同数连加的联系。

教学难点：突破“几个相同加数”的认知，理解乘法算

式中“乘数”的意义。

四、教学准备

多媒体课件、小棒每（人20根）、“乘法与加法联系”

对比卡。

五、教学过程

（一）情境导入，感知“相同加数”

观察主题图：课件出示运动会主题图，引导学生用数学眼光观

察，说说发现的数学信息（如花盆、彩旗、小朋友排队等）。

聚焦例1情境：重点展示升旗台花盆图，明确信息：红花每

排3盆，有4排：黄花每排4盆，有4排0

提出问题并解决：

问题1：红花一共有多少盆？学生列式：3+3+3+3=12盆（），

引导说出“4个3相加”。

问题2：黄花一共有多少盆？学生列式：4+4+4+4=16盆（），

引导说出“4个4相加”。

对比观察：这两个加法算式的共同点是加数相同、都是连加，

板书关键词：相同加数、几个几相加。

-（）新知探究，理解乘法含义

体验加法的局限性：提出“每排15盆花，摆8排，求总数

要用多少个15相加”，引导学生感受相同加数个数较多时，

连加算式繁琐，激发对简便运算的需求。

揭示乘法概念：说明“求几个相同加数的和”可以用更简便

的运算一一乘法表示，板书课题：乘法的初步认识。

乘法算式的写与意义：

以“4个3相加”为例，板书3X4=12盆（），介绍“X”

是乘号，算式作“3乘4等于12”。

追问3、4、12分别表示的含义，明确3是相同加数，4是

相同加数的个数，12是总数。

认识各部分名称：乘号前后的数叫“乘数”，结果叫“积”，

板书：乘数X乘数二积。

迁移应用：引导学生将“4个4相加”改写成乘法算式4

X4=16盆（），说说算式含义，强化“相同加数X个数二

积”的逻辑°

三（）巩固应用，分层突破

动手操作：摆小棒说算式课（堂活动第1题），同桌合作，

一人摆小棒（如3组，每组2根），另一人说“几个几相

加”并说出乘法算式，互换角色

看图写算式（练习三第1题）：学生观察两幅图，分别写出

加法算式和乘法算式，交流时发现观察角度不同，相同加数和

个数不同，但总数不变

加法改乘法（练习三第2题）：学生独立将5+5+5等算式改

写成乘法算式，交流时明确两种乘数顺序均可

（四）全课总结，梳理收获

引导学生总结：求几个相同加数的和可以用乘法计算，乘法算

式包括乘数、乘号、积，乘法比加法更简便

六、板书设计

乘法的初步认识（1）

加法与乘法的联系：

相同加数连加一乘法（简便运