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四年级英语单元教学设计案例

第二课时：OurFavoriteSubjects

教学目标

1.能听、说、读、写单词：English,Math,Music,PE,Chinese,like。

2.能听懂、会说、运用句型：Whatsubjectsdoyoulike?Ilike...(and...).Metoo./Idontlike...进行对话交流。

3.能听懂并回答关于喜欢科目的简单问题，如DoyoulikeEnglish?

4.培养表达个人喜好的能力，了解不同科目特点。

教学重难点

*重点：掌握科目类词汇及表达喜好的句型。

*难点：正确运用Ilike...表达喜好，以及Metoo./Idontlike...的应答。

教学过程

（此处省略详细教学环节，基本框架同第一课时，包含Warm-up,Presentation,Practice,Production,SummaryHomework。活动设计可包括：科目动作秀、GuesstheSubject游戏、角色扮演Interviewyourfriend、制作个人SubjectStar等。）

第三课时：SchoolActivitiesTaskTime

教学目标

1.能听、说、认读单词：play,read,sing,draw,dance。

2.能听懂、会说句型：Whatdoyoudointhe...?I(often)...inthe...并能进行简单交流。

3.能读懂关于学校生活的简短对话或小语段，并能从中获取关键信息。

4.能综合运用本单元所学词汇和句型，完成“介绍我的校园生活”的简单任务。

5.培养热爱校园生活、积极参与集体活动的情感。

教学重难点

*重点：在语境中综合运用所学词汇和句型描述校园活动。

*难点：理解并运用Whatdoyoudointhe...?I...inthe...谈论在不同场所的活动。

教学过程

（此处省略详细教学环节，将侧重于语篇输入和综合任务的完成。例如，设计“参观学校开放日”的情境，让学生分组合作，扮演不同角色，如导游、参观者，运用所学语言进行交流。或开展“我的校园生活小书”制作活动，将词汇、句型融入到实际创作中。）

单元教学评价建议

1.形成性评价：

*课堂观察：关注学生在各项活动中的参与度、积极性、语言表达的准确性和流利度。

*小组表现：通过小组活动评价表，记录学生在合作学习中的贡献和表现。

*作业反馈：对学生的书面作业、口头作业（如录音）、创意作业（如画作、小书）及时给予鼓励性和指导性反馈。

*课堂小测：在单元学习过程中穿插简短的词汇认读、句型匹配等小测试，及时了解学生掌握情况。

2.终结性评价：

*单元口语交际：设定主题，如MySchoolDay或IntroduceOurSchool，让学生进行简短的口头汇报或对话表演，综合评价其语言运用能力。

*单元笔试：涵盖词汇、句型、阅读理解等方面，全面检测学生的知识掌握情况。题型应多样，如选择、匹配、填空、看图写句子等。

*项目成果展示：如“我的梦想学校”设计方案、“校园生活”手抄报等，评价学生的综合运用能力和创新思维。

教学反思与建议

1.创设真实语境：本单元主题与学生生活紧密相关，教学中应多利用图片、视频、实物以及教室、校园环境等真实资源，创设贴近学生生活的语言情境，让学生在“用中学，学中用”。

2.活动多样化：四年级学生仍以形象思维为主，注意力集中的时间有限。教学活动应形式多样，如游戏、歌曲、表演、绘画、小组竞赛等，保持学生的学习兴趣和积极性。

3.注重词汇积累与运用：词汇是语言学习的基础。对于核心词汇，要通过多种形式的听、说、读、写练习帮助学生巩固，并鼓励学生在句型和对话中积极运用。

4.关注个体差异：班级学生英语水平存在差异。在设计活动和布置作业时，应考虑到不同层次学生的需求，提供难度适中、选择性的任务，让每个学生都能体验成功的喜悦。

5.培养学习策略：引导学生运用观察、模仿、归纳、合作等学习策略。例如，在记忆单词时，鼓励学生联想图片、动作；在小组活动中，学会倾听、表达和互助。

6.渗透情感教育：在谈论学校生活、喜欢的科目和活动时，自然渗透热爱学校、尊敬老师、团结同学、积极向上的情感教育，促进学生全面发展。

7.及时调整教学：在教学过程中，教师要密切关注学生的反应和反馈，根据实际情况灵活调整教学内容、进度和方法，确保教学效果最优化。

通过以上教学设计，期望能帮助四年级学生在轻松愉快的氛围中有效学习英语，提升语