小学语文四年级下册《一个中国孩子的呼声》教案.docVIP

小学语文四年级下册《一个中国孩子的呼声》教学设计

教学目标

1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。

2．理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。

3．理解含义深刻句子的意思。

4．有感情地朗读课文。

重点难点

1．理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

2．认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。

教学准备

1．收集资料，了解当今世界战事。

2．准备反映战争的多媒体课件，如：伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。

教学流程

一、导入，直奔课文中心

1、昨天我们预习了课文，今天我们一起走进——（齐）一个中国孩子的呼声，这个中国孩子叫——雷利。

雷利发出了什么呼声？——“救救孩子们，要和平不要战争！”（出示）齐读。

2、检查预习情况：

(1)认读词语——执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻女、充满。

(2)重点理解：呼吁、沉浸、卓越、凯旋。

简介：“蓝盔”。维和部队士兵统一戴蓝色盔帽或贝雷帽(蓝色象征和平)，上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案，也称蓝盔部队。（出示蓝盔图片）

(3)指导书写——

凯：第六笔是竖提，不要写成竖弯钩。

姨：右半部分共六笔，注意笔顺。

罪：上扁下宽，注意间架结构。

二、品读感悟，情文相生。

（一）感受失父之痛

雷利为什么会发出这样悲痛的呼声呢？这节课就让我们继续走进课文，走进雷利的内心世界去感受他内心的那份伤痛。

1、同学们，赶快去默读课文，你从哪些地方体会到雷利的伤痛，用“﹏”划出来，并在旁边做一做批注。

2、读后交流

谁来说说看，哪些地方让你体会到雷利的伤痛？（指名说）

重点句子：

两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今也忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：＂孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶＇蓝盔＇．

（1）交流，边指导朗读

（哪里让你体会到雷利的伤痛？指导学生从“巨大悲痛”“沉浸”“至今也忘不了”“深情的目光”体会雷利的伤痛。）

是呀！我至今也忘不了爸爸临上飞机前对我和妈妈那“深情的目光”（出示图片），“那深情的目光”似乎在对你说些什么？

（师：这深情的目光透露着的是爸爸那无限的爱意。如今回想起来，却让雷利备感心痛。让我们一起来读一读吧。

（２）为了维和事业，爸爸走向了遥远的异国他乡……留下的只是这深情的目光与一个美丽的约定。（齐读：孩子，等我……）。

3、爸爸归来

梦是快乐的，现实却是残酷的，看爸爸回来了！课件呈现：图片，哀婉的音乐响起以及文字：

现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。

（1）师范读自由读

（2）导：A此时此刻，你就是雷利，你就是那个日日夜夜期盼爸爸归来的儿子，看着这覆盖着国旗的遗体，看着这鲜血染红的征衣……你感到……

(就让我们带着这样的心情读：现在这顶蓝盔回来了……)

B那个美丽的约定还回荡在耳边，可爸爸却再也不会睁开眼睛了。面对着爸爸的遗体，你想说什么？

(再读：现在这顶蓝盔回来了……)

C如此伤心如此难过的你，此时一定有很多话想对爸爸诉说，你想说什么呢？

谁愿意把这深深地痛读出来？（指名读）

谁还想来试试？

（３）（配乐读）让我们和着音乐，再次感受作者这惨痛的心。齐读。

（4）机场一别竟成永别，是战争让雷利失去了父亲，难怪他会发出这样的呼声——“救救孩子，要和平不要战争！”（齐读）

（二）感悟父亲形象

1、雷利因父亲的离去而悲痛万分，那雷利的父亲到底是一个怎样的人呢？

请同学们默读课文的1——4小节，划出描写父亲的句子，结合重点词用心体会体会，并把你的感受写在句子旁边。（读书批注、教师巡视指导）

2、下面我们交流读书体会，请汇报的同学先读出你勾画的语句，再跟大家交流一下，你认为雷利的爸爸是个怎样的人？

（１）一名卓越的观察员

全世界

应该一致行动起来，

维护和平

制止战争

让那

已经能够听到脚步声的21世纪

为战争敲响丧钟

让明天的世界

真正成为――

充满阳光、鲜花和爱的

人类家园

四、体会格式，畅谈心声。

1．注意书信格式。一封书信包括哪些要点？格式上有什么要求？这封信每段讲了什么内容？全文要表达的意思是什么？

补充：称呼是对收信人说的，根据彼此关系确定称呼，称呼应该顶格写，后面要加上冒号，表示下面有话要说。“敬爱的联合国秘书长加利先生”，这个称呼含有尊敬和爱戴之情。

正文是书信的主体部分。可以根据