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新教育十大行动

行动一：营造书香校园——奠基精神成长的沃土

书籍是人类进步的阶梯，更是心灵成长的养分。营造书香校园，其核心在于将阅读内化为学校的一种文化基因，成为师生日常生活的一部分。这不仅需要丰富的藏书资源与舒适的阅读空间，更需要精心设计的阅读活动与积极的阅读引导。从晨读到暮省，从班级读书会到校园阅读节，从师生共读到手抄报展示，多样化的形式旨在点燃师生的阅读热情，培养其批判性思维与人文素养。当阅读成为一种习惯，校园便会自然散发出浓厚的文化气息，为师生的精神成长奠定坚实基础。

行动二：师生共写随笔——构建反思性成长共同体

写作是思考的深化与思想的沉淀。师生共写随笔，将教育教学中的观察、感悟、困惑与喜悦记录下来，不仅有助于个体经验的梳理与提升，更能促进师生之间的深度对话与理解。教师通过教育叙事反思教学行为，改进教学实践，实现专业成长；学生通过日记、周记等形式记录生活点滴，表达内心世界，提升写作能力与自我认知。这种基于文字的交流，能够构建起一个相互学习、共同进步的成长共同体，让教育的过程成为师生双向滋养的旅程。

行动三：聆听窗外声音——拓展教育的时空边界

行动四：培养卓越口才——赋能思想的表达与碰撞

语言是思维的外壳，口才是沟通的桥梁。培养卓越口才，旨在提升学生的语言表达能力、逻辑思维能力与人际沟通能力。这并非简单的演讲技巧训练，而是要创设宽松、民主的表达氛围，鼓励学生敢于表达、善于表达。课堂讨论、主题辩论、故事分享、模拟法庭等活动，都是锻炼口才的有效途径。当学生能够清晰、自信、有条理地表达自己的观点，并学会倾听与回应他人时，他们的思维能力与合作能力也将得到显著提升。

行动五：构筑理想课堂——焕发生命活力的教学主阵地

课堂是教育教学的主阵地，构筑理想课堂是提升教育质量的核心环节。理想的课堂，不应是教师单向灌输知识的场所，而应是师生共同探究、思维碰撞、生命对话的舞台。它强调以学生为中心，关注学生的认知规律与个体差异，追求教学目标的适切性、教学过程的互动性、教学方法的多样性以及教学效果的有效性。理想课堂致力于实现知识、能力、情感态度价值观的统一，让学生在获得知识的同时，体验学习的乐趣，发展核心素养，感受思维的魅力。

行动六：建设数码社区——拥抱技术赋能的教育未来

在数字化浪潮席卷全球的今天，教育的数字化转型已成为必然趋势。建设数码社区，旨在积极、审慎地运用现代信息技术赋能教育教学，构建线上线下融合的学习共同体。这包括利用优质数字教育资源支持个性化学习，通过网络平台促进师生、生生间的协同互动，培养学生的信息素养与数字公民意识。然而，技术终究是手段，其运用必须服务于教育的本质目标，警惕技术异化对教育人文关怀的侵蚀，确保技术真正成为促进学习、连接心灵的工具。

行动七：推进每月一事——涵养品格的生活化实践

品格的养成非一日之功，而是渗透在日常生活的点滴之中。推进每月一事，便是将抽象的道德规范与核心价值观转化为具体的、可操作的月度主题实践活动。例如，一月关注“节约”，二月倡导“感恩”，三月践行“环保”等等。通过主题阅读、实践体验、反思交流等多种形式，让学生在真实的生活情境中理解美德的内涵，践行良好的行为习惯。这种生活化的德育方式，更贴近学生的认知水平与生活经验，有助于将外在的要求内化为自觉的行动。

行动八：缔造完美教室——编织生命叙事的成长家园

教室，不仅是学生学习知识的场所，更是他们共同生活、共同成长的精神家园。缔造完美教室，强调赋予教室以温度与故事，使其成为一个充满爱、安全、有序且富有文化气息的学习共同体。这包括班级文化的营造、班级规则的共建、班级活动的设计以及师生关系、生生关系的培育。在完美教室里，每个学生都被看见、被尊重、被期待，他们的个性得到张扬，潜能得到激发，共同编织着属于这个集体的独特生命叙事。

行动九：研发卓越课程——满足个性成长的多元需求

课程是教育目标的载体，是学生成长的蓝图。研发卓越课程，意味着要打破单一的国家课程执行模式，根据学校的办学理念、学生的发展需求以及地方的文化特色，开发具有选择性、综合性、实践性的校本课程、班本课程。卓越课程不仅关注知识的传授，更注重能力的培养与素养的提升；不仅满足学生的共性发展需求，更关注学生的个性差异与特长发展。通过丰富的课程供给，为每个学生提供适合其成长的“营养套餐”。

行动十：家校合作共建——凝聚协同育人的教育合力

教育是一项系统工程，需要家庭、学校、社会的协同发力。家校合作共建，旨在打破家校之间的壁垒，构建相互尊重、信任、支持的合作伙伴关系。通过家长会、家长开放日、亲子活动、家长志愿者等多种形式，畅通家校沟通渠道，引导家长了解学校教育、参与学校管理、支持学校工作。同时，学校也应指导家庭教育，帮助家长提升科学育儿水平。当家校形成教育合力，便能为孩子的健康成长营造更加和谐、有利的环境。

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