一年级书写技巧教学设计全集.docxVIP

一年级书写技巧教学设计全集

一、课程概述

（一）课程意义

书写是一年级学生学习的基础技能之一，不仅直接影响其语文学习的质量，更对培养细致、专注、耐心的学习品质，以及良好的学习习惯具有重要意义。规范、美观的书写能够增强学生的自信心，为其未来的学习和发展奠定坚实基础。本教学设计旨在系统地引导一年级学生掌握正确的书写方法，培养书写兴趣，逐步提升书写能力。

（二）教学目标

1.认知与技能：学生能够认识并掌握正确的写字姿势和握笔姿势；了解汉字的基本笔画名称、形态特征和书写方法；初步掌握简单独体字和常用偏旁部首的写法；能够按笔顺规则用硬笔写字，做到书写正确、规范、整洁。

2.过程与方法：通过观察、模仿、练习、评议等多种方式，引导学生主动参与书写活动，初步形成良好的书写习惯。

3.情感态度与价值观：激发学生对书写的兴趣，培养认真、细致、有耐心的书写态度和审美情趣。

（三）教学重点与难点

*重点：正确的坐姿和握笔姿势；基本笔画的名称、形态及书写方法；常用独体字的间架结构。

*难点：笔画的起笔、行笔、收笔的细微动作和力度控制；握笔姿势的持久与稳定；汉字间架结构的合理安排。

二、教学原则

1.趣味性原则：运用故事、儿歌、游戏等形式，创设生动有趣的教学情境，激发学生学习兴趣。

2.循序渐进原则：从基本姿势入手，再到基本笔画、偏旁部首，最后到独体字、合体字，由易到难，逐步深入。

3.直观性原则：充分利用范写、投影、图片等直观手段，使学生清晰感知书写要领。

4.精讲多练原则：教师讲解力求简洁明了，突出重点，保证学生有充足的练习时间。

5.鼓励性原则：多采用积极的评价方式，肯定学生的点滴进步，保护学生的学习热情。

三、教学准备

1.教具：田字格黑板或白板、粉笔、示范用硬笔、笔画名称卡片、偏旁部首卡片、范字卡片、握笔姿势示意图、坐姿示意图、优秀书写作品范例。

2.学具：田字格练习本、HB或2B铅笔（建议使用三棱或带握笔器的铅笔辅助纠正握笔）、橡皮（软质，擦除干净不易擦破纸）。

3.环境：安静、整洁的教室，光线充足。

四、教学内容与步骤

模块一：书写准备——姿势养成（建议2-3课时）

第一课时：正确的坐姿

1.导入（5分钟）：

*谈话：小朋友们，我们每天都要坐在椅子上学习，怎样坐才最舒服、最有利于我们写字呢？

*出示图片：对比正确坐姿和错误坐姿的图片，引导学生观察讨论。

2.新授（15分钟）：

*讲解并示范正确坐姿：“头正、身直、肩平、臂开、足安”。

*头正：头部端正，自然前倾，眼睛离书本约一尺（约30厘米）。

*身直：上身挺直，胸部挺起，背部不要弯曲。

*肩平：双肩放平，不要一高一低，略向后展。

*臂开：两臂自然张开，右手握笔，左手按纸（或轻放桌上），肘部不要悬空。

*足安：双脚自然平放在地面上，与肩同宽，脚尖向前。

*编儿歌助记：“小朋友，学写字，身坐正，肩放平。头不歪，脚放平，眼睛离本一尺远，胸离桌边一拳空。”（教师带领学生边念儿歌边做动作）

3.练习与巩固（15分钟）：

*学生练习，教师巡视指导，逐个纠正。

*开展“坐姿小标兵”评选活动，对姿势正确的学生给予表扬。

*同桌互相检查，纠正错误姿势。

4.总结与延伸（5分钟）：

*总结本节课学习内容，强调正确坐姿的重要性。

*布置作业：回家后请爸爸妈妈监督，写字和看书时都要保持正确坐姿。

第二课时：正确的握笔姿势

1.导入（5分钟）：

*游戏：“手指操”——活动手指，如“石头剪刀布”、“手指开花”等，为握笔做准备。

*提问：我们有了正确的坐姿，那笔应该怎么拿才能写好字呢？

2.新授（20分钟）：

*讲解并示范正确握笔姿势（以右手为例，左手学生可镜像调整）：

*“三个一”原则回顾：胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸（约3厘米）。

*握笔具体步骤（以“五指执笔法”简化版为主）：

1.拇指、食指捏着：大拇指第一节和食指第一节在笔杆下方轻轻捏住笔杆，拇指稍前，食指稍后，形成一个“圆”。

2.中指托着：中指第一节侧面（指甲盖根部的位置）在笔杆下方托住笔杆，与拇指、食指配合，形成稳定的三角形。

3.无名指、小指跟着：无名指和小指自然弯曲，轻轻贴在中指下方，起辅助支撑作用。

4.笔杆斜着：笔杆上端靠在食指根部的关节处，向右后方倾斜约45度角（与桌面夹角）。

*握笔儿歌：“老大老二对对齐，手指之间留空隙。老三下面来帮忙，老四老五藏后面。笔杆斜靠虎口上，写字舒服又漂亮。”（配合儿歌，教师再次示范，学生模仿）

*利用握笔器辅助：对握笔困难的学生，可