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初中语文教师面试14篇试讲示范

作为一名初中语文教师，面试试讲环节是展示您教学理念、专业素养与课堂驾驭能力的关键舞台。一篇成功的试讲，不仅能体现您对教材的深刻理解，更能展现您引导学生遨游语文世界的智慧与魅力。以下为您精心准备的14篇初中语文经典课文试讲示范，涵盖不同文体与教学侧重点，旨在为您提供实用的教学思路与示范，助您在面试中脱颖而出。

试讲示范一：《从百草园到三味书屋》（鲁迅）

课文简析：这是鲁迅先生回忆童年生活的经典散文，语言生动，情感真挚，充满了童真童趣与对封建教育的隐晦批判。

教学目标：

1.引导学生感受百草园的趣味与三味书屋的枯燥，理解作者对童年生活的怀念与对自由的向往。

2.品味文章鲜活的景物描写和动作描写，学习抓住事物特征进行描写的方法。

3.体会鲁迅文字的精准与幽默。

教学重难点：

*重点：百草园景物描写的妙处；对比手法的运用及其作用。

*难点：理解作者对三味书屋学习生活的复杂情感。

试讲思路与亮点设计：

（导入）可由提问“同学们，你们的童年有哪些难忘的乐园？”切入，引发共鸣，自然过渡到鲁迅的童年乐园——百草园。

（初读感知）引导学生快速浏览，找出文中描写百草园和三味书屋两部分的起止，初步感知两部分内容的不同氛围。

（重点研读）聚焦“百草园”部分：

*设计问题：“百草园里有哪些景物？作者是如何描写这些景物的，让我们感觉如此生动有趣？”引导学生找出视觉、听觉、味觉等多角度描写的句子，如“碧绿的菜畦，光滑的石井栏……”，并通过朗读体会其色彩美、形态美、动态美。

*重点分析“美女蛇”的故事，提问：“这个故事在百草园的‘乐’中起到了什么作用？”（增添神秘色彩，符合儿童心理，丰富“乐园”内涵）。

*对比“三味书屋”的学习生活：引导学生找出描写书屋环境、先生及学习内容的词句，感受其严肃、枯燥的氛围。

（亮点设计）可设计一个小型的角色扮演或情景想象活动：“假如你是当年的小鲁迅，从百草园被送到三味书屋，你的心情会是怎样的？”鼓励学生结合文本，说出自己的理解，从而深化对作者情感的体会。

（总结）总结对比手法的运用，点明文章主旨。

试讲示范二：《春》（朱自清）

课文简析：这是一篇脍炙人口的写景抒情散文，以生动形象的语言描绘了春天的美好景象，表达了作者对春天的热爱与赞美。

教学目标：

1.感受春天的勃勃生机与美丽景色，体会作者对春天的热爱之情。

2.学习本文抓住景物特征，运用多种修辞手法（比喻、拟人、排比等）进行描写的方法。

3.背诵全文，积累优美的词语和句子。

教学重难点：

*重点：赏析文中精彩的景物描写和生动形象的语言。

*难点：理解作者如何将情感融入景物描写之中。

试讲思路与亮点设计：

（导入）可播放一段春天景色的视频或展示几幅春景图，配以轻柔的音乐，让学生直观感受春天，提问：“看到这些画面，你想到了哪些描写春天的词语或诗句？”自然导入课文。

（初读感知）配乐范读或请学生朗读，引导学生整体感知文章内容和作者的情感基调。

（重点研读）

*分析文章结构：总写盼春，分写绘春（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图），总写赞春。

*选取“春花图”或“春风图”作为赏析重点。例如“春花图”：

*找出描写春花的句子，分析作者从哪些角度描写春花？（色、味、态）

*品味修辞手法的妙处：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”（排比、比喻，色彩鲜明）；“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”（“闹”字的拟人化，写出热闹景象）。

（亮点设计）“我是小画家/小诗人”：请学生选择文中自己最喜欢的一幅春景图，用几句话描述画面内容，或尝试用一两句诗来概括其特点。此活动既能检验学生对文本的理解，又能激发其创造力。

（总结）回顾本文的写作特色，强调情景交融的写法。

试讲示范三：《背影》（朱自清）

课文简析：这是一篇感人至深的叙事散文，通过对父亲“背影”的细致刻画，展现了深沉的父子之情。

教学目标：

1.理解课文内容，感受父亲对儿子的深情及儿子对父亲的思念与愧疚。

2.学习通过细节描写刻画人物形象、表达情感的方法，重点赏析“父亲买橘子”的片段。

3.体会平凡生活中的亲情，学会感恩。

教学重难点：

*重点：分析“父亲的背影”在文中的作用，品味关键细节描写。

*难点：理解作者当时的情感变化及文章蕴含的深沉父爱。

试讲思路与亮点设计：

（导入）提问：“在你的记忆中，父母为你做过的最让你感动的一件事是什么？”引导学生回忆亲情瞬间，营造情感氛围，导入课文。

（初读感知）引导学生默读课文，找出文中描写父亲背影的段落，初步体会作者的情感。

（重点研读）聚焦父亲买橘子的背影：

*引导学生找出描写父亲动作的词语：“蹒跚地走”、“探身下去”、“攀着”、“缩”、“微倾”等，分析这