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大班数学教案及教学反思《学习9的组成》

教学背景与设计意图

在幼儿数学教育中，数的分解与组成是发展儿童逻辑思维、抽象能力和运算基础的重要内容。大班幼儿正处于从具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的关键阶段，他们已经掌握了10以内数的认识和简单的加减法操作，具备了一定的动手操作能力和合作交流意识。在此基础上开展“学习9的组成”这一教学活动，不仅是对已有数概念的深化，更是为后续学习20以内的进位加法打下坚实的基础。

本节课的设计立足于《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于科学领域数学认知的目标要求，强调通过实际操作、游戏体验和情境创设等方式，引导幼儿主动探索数字之间的