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首师大小学科学五上《摩擦力》word教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程《摩擦力》是针对小学五年级学生的科学课程内容，旨在帮助学生建立对摩擦力的基本认识，并能够运用相关知识解释日常生活中的摩擦现象。根据课程标准，本课内容在知识与技能维度上，要求学生了解摩擦力的概念、摩擦力的类型以及摩擦力的影响因素，能够运用摩擦力的知识解释简单的物理现象。在过程与方法维度上，课程标准强调通过实验、观察、比较等方法，培养学生的科学探究能力和科学思维。在情感·态度·价值观、核心素养维度上，课程强调培养学生的科学精神、创新精神和实践能力。

本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下，前接小学四年级的“力的作用”，后接六年级的“能量转化”。与前后的知识关联上，本课内容是力的作用的一个具体体现，为后续学习能量转化奠定了基础。核心概念包括摩擦力的概念、摩擦力的类型、摩擦力的影响因素等，关键技能包括实验操作能力、观察能力、比较能力、推理能力等。

2.学情分析

小学五年级学生已经具备了一定的科学探究能力和观察能力，对物理现象有一定的认识，但对其背后的科学原理了解有限。在生活经验方面，学生对摩擦现象有直观的感受，但缺乏系统的理论认识。在技能水平上，学生的实验操作能力、观察能力、比较能力等有待提高。在认知特点上，学生对抽象概念的理解能力有限，需要借助具体实例来帮助理解。在兴趣倾向上，学生对物理现象充满好奇，但对科学原理的学习兴趣有待激发。可能存在的学习困难包括：对摩擦力的概念理解困难、实验操作不规范、观察不细致等。

二、教学目标

1.知识目标

学生在学习《摩擦力》一课后，应能够：

识记摩擦力的基本概念，包括摩擦力的定义、作用和类型。

理解摩擦力的产生条件，包括接触面的粗糙程度和接触力的大小。

应用摩擦力的知识解释简单的日常现象，如滑轮、刹车等。

通过实验和观察，分析影响摩擦力大小的因素。

归纳总结摩擦力的规律，形成对摩擦力的整体认知。

2.能力目标

学生应具备以下能力：

能够独立操作简单的实验设备，进行摩擦力的测量和观察。

能够运用信息处理技能，收集、整理和分析摩擦力相关的数据。

通过逻辑推理，得出摩擦力问题的解决方案。

在小组合作中，能够有效沟通，共同完成任务。

3.情感态度与价值观目标

学生应培养以下情感态度与价值观：

对科学探究保持好奇心和求知欲。

尊重事实，培养严谨的科学态度。

在实验中培养合作精神和团队意识。

体会到科学知识在生活中的应用价值。

4.科学思维目标

学生应学会以下科学思维方式：

通过观察、实验等方法收集证据。

建立模型，用模型解释物理现象。

进行批判性思维，评估证据和结论。

运用科学推理，解决实际问题。

5.科学评价目标

学生应具备以下科学评价能力：

能够自我评价和反思学习过程和成果。

依据评价标准，对实验报告、作品等进行评价。

学会甄别信息来源的可靠性和准确性。

能够给出具体、有依据的反馈意见。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生理解摩擦力的概念及其影响因素，并能够运用这些知识解释和预测现实生活中的摩擦现象。具体而言，重点是：

理解摩擦力的定义和摩擦力的种类。

掌握影响摩擦力大小的因素，如接触面的粗糙程度和压力的大小。

应用摩擦力的知识解释日常生活中的摩擦现象，如鞋底花纹设计、车辆刹车等。

通过实验活动，观察和记录摩擦力的变化，并分析其背后的物理原理。

这些内容是学生进一步学习力学和其他物理概念的基础，因此需要在教学中得到充分的重视和练习。

2.教学难点

本课的教学难点在于帮助学生克服对摩擦力概念的理解障碍，特别是在抽象概念和复杂逻辑推理方面。难点包括：

理解摩擦力产生的条件，包括接触面的微观结构和摩擦力的微观机制。

应用摩擦力的知识解决实际问题，如设计减少摩擦力的方案。

克服前概念对摩擦力理解的干扰，如对滑动摩擦和滚动摩擦的混淆。

为了突破这些难点，教学中将采用直观教具、实验演示和小组讨论等策略，帮助学生逐步建立对摩擦力的全面理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含摩擦力概念、实验演示、动画等。

教具：摩擦力实验装置、不同材质的表面模型。

实验器材：弹簧测力计、滑动小车、砝码等。

音频视频资料：摩擦力相关科普视频。

任务单：学生实验操作步骤和观察记录表。

评价表：学生实验报告评价标准。

预习教材：学生需预习相关章节内容。

学习用具：画笔、计算器、笔记本等。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.激发兴趣，引入主题

上课伊始，我并没有直接进入课题，而是以一个与摩擦力密切相关的生活现象作为开场白：“同学们，你们有没有想过，为什么我们