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新湘教版数学八年级上总复习

时光飞逝，一个学期的数学学习即将告一段落。八年级上册的数学知识，在整个初中阶段起着承上启下的关键作用，它既深化了七年级的代数与几何基础，也为后续更复杂的数学学习铺平了道路。这份总复习指南，旨在帮助同学们系统梳理本学期所学的核心内容，巩固知识要点，明晰解题思路，提升应试能力。希望同学们能沉下心来，结合课本与练习，认真回顾，查漏补缺，以饱满的信心迎接挑战。

一、全等三角形

全等三角形是平面几何的入门与基石，其核心在于“完全重合”。

1.1核心知识回顾

*全等形与全等三角形定义：能够完全重合的两个图形叫做全等形；能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。重合的顶点叫做对应顶点，重合的边叫做对应边，重合的角叫做对应角。

*全等三角形的性质：全等三角形的对应边相等，对应角相等。（引申：全等三角形的对应中线、对应高、对应角平分线也相等，周长相等，面积相等。）

*全等三角形的判定方法：

*SSS（边边边）：三边对应相等的两个三角形全等。

*SAS（边角边）：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。（注意：“夹角”是关键，不可错用成“两边及其中一边的对角”，即“SSA”不能判定全等，这是常见易错点。）

*ASA（角边角）：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等。

*AAS（角角边）：两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。

*HL（斜边、直角边）：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。（仅适用于直角三角形）

1.2重点难点突破

*寻找对应关系：在复杂图形中，准确找出全等三角形的对应顶点、对应边、对应角是解决问题的前提。可通过观察图形的位置、方向，或根据已知条件中的边、角关系来判断。常用方法有：公共边、公共角、对顶角相等；大边对大边，大角对大角等。

*判定方法的灵活选择：根据题目所给条件，选择合适的判定方法是证明三角形全等的关键。例如，已知两边对应相等，需考虑第三边（SSS）或它们的夹角（SAS）；已知两角对应相等，需考虑夹边（ASA）或其中一角的对边（AAS）。

*辅助线添加：当直接证明有困难时，可考虑添加辅助线构造全等三角形。常见的辅助线做法有：连接某两点、延长某线段、作某角的平分线或某边的高线等。目的是创造出符合全等判定条件的边或角。

*证明思路：通常从结论入手，逆向思考需要什么条件，再结合已知条件，逐步推导。证明过程要做到步步有据，逻辑清晰。

二、轴对称

轴对称不仅是一种重要的几何变换，也蕴含着丰富的数学美与实际应用。

2.1核心知识回顾

*轴对称图形与轴对称定义：如果一个图形沿着一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形成轴对称，这条直线就是对称轴，折叠后重合的点是对应点。

*轴对称的性质：

*对称轴是对应点连线的垂直平分线。

*对应线段相等，对应角相等。

*对应图形是全等形。

*线段的垂直平分线：

*定义：垂直并且平分一条线段的直线叫做这条线段的垂直平分线。

*性质：线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等。

*判定：到一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上。

*角的平分线：

*性质：角平分线上的点到这个角的两边的距离相等。

*判定：在一个角的内部，到角的两边距离相等的点在这个角的平分线上。

*等腰三角形：

*定义：有两边相等的三角形叫做等腰三角形。

*性质：两腰相等；两底角相等（等边对等角）；顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合（“三线合一”）。

*判定：有两边相等的三角形是等腰三角形；有两个角相等的三角形是等腰三角形（等角对等边）。

*等边三角形：

*定义：三边都相等的三角形叫做等边三角形（正三角形）。

*性质：三边相等；三个角都相等且为60°；具有等腰三角形的所有性质，并且每条边上都有“三线合一”。

*判定：三边都相等的三角形是等边三角形；三个角都相等的三角形是等边三角形；有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形。

2.2重点难点突破

*区分轴对称图形与轴对称：前者是一个图形自身的对称性质，后者是两个图形之间的对称关系。

*“三线合一”的应用：这是等腰三角形中最重要的性质之一，常用于证明线段相等、角相等或垂直关系。应用时要注意“三线”指的是顶角的平分线、底边上的中线和底边上的高，针对的是等腰三角形的底边。

*尺规作图：会用尺规作一条线段的垂直平分线、一个角的平分线，以及已知底边和底边上的高作等腰三角形等。作图