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北师大版二年级上学期数学教学计划

一、指导思想与理念

本学期数学教学工作，将全面贯彻党的教育方针，以《义务教育数学课程标准》为指导，立足北师大版教材特点与二年级学生的认知规律，坚持“以生为本”的教育理念。教学过程中，不仅要关注学生数学知识的习得与技能的掌握，更要着力培养学生的数学思维能力、创新意识和合作交流能力，致力于将数学学习与学生生活实际紧密联系，使学生在轻松愉悦的氛围中体验数学的价值，发展数学核心素养，为后续学习奠定坚实基础。

二、教材内容与编排特点分析

本册教材是北师大版小学数学二年级上册，在延续了北师大版教材一贯的“情境+问题串”特色基础上，更加注重知识的系统性与学生认知发展的阶段性。教材内容的选取紧密围绕学生的生活经验，通过丰富多样的活动设计，引导学生主动参与数学探究。

主要内容包括：“数与代数”领域中，重点是乘法口诀的学习与应用，以及除法意义的初步理解和表内除法的计算；“图形与几何”领域则聚焦于认识图形的特征与简单分类；此外，还涉及“量与计量”中的长度单位认识，以及“统计与概率”方面的初步渗透。各单元内容编排循序渐进，螺旋上升，既注重知识的内在联系，又为不同层次学生提供了发展空间。

三、学情分析

二年级学生经过一年的数学学习，已具备一定的数学基础和学习习惯。他们对具体、形象的事物感兴趣，思维仍以具体形象思维为主，但抽象逻辑思维能力开始萌芽。多数学生能够积极参与课堂活动，乐于思考，喜欢动手操作和小组合作。

然而，学生在知识掌握程度、学习能力及习惯养成方面存在个体差异。部分学生在100以内加减法计算的熟练度上仍需加强，对于数学概念的理解有时停留在表面。同时，学生的听课习惯、书写规范性以及解决问题的策略多样性等方面，仍需教师在教学中持续关注与引导。因此，教学中需兼顾整体，关注个体，因材施教。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.熟练掌握1-9的乘法口诀，并能运用口诀正确计算表内乘法和解决简单的实际问题。

2.初步理解除法的意义，能结合具体情境进行平均分，并能用除法算式表示，掌握用乘法口诀求商的方法。

3.认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，能进行简单的长度测量和估测。

4.直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形等平面图形，能辨认和区分这些图形，了解它们的基本特征。

5.能根据给定的标准或自己选定的标准对物体进行分类，初步体验数据的收集、整理和呈现过程。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、猜想、交流、合作等数学活动，体验数学知识的形成过程，发展初步的抽象思维和推理能力。

2.在解决实际问题的过程中，学会从数学角度发现问题、提出问题，并尝试运用所学知识和方法解决问题，体验解决问题策略的多样性。

3.培养初步的估算意识和能力，以及运用所学知识解决生活中简单实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值，激发学习数学的兴趣。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，培养自信心，养成认真倾听、积极思考、乐于表达、合作交流的良好习惯。

3.初步形成严谨求实的科学态度，培养爱护学具、遵守课堂纪律等良好学习品质。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.乘法口诀的编制、记忆和灵活运用。这是本学期计算教学的核心，也是进一步学习乘除法的基础。

2.除法意义的理解，特别是“平均分”概念的建立，以及用乘法口诀求商的方法。

3.厘米和米的认识，建立正确的长度观念，掌握简单的测量方法。

4.长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形的直观认识和特征辨析。

（二）教学难点

1.乘法口诀的灵活运用，尤其是在解决实际问题时，能准确选择乘法或除法运算。

2.除法意义的理解，如何将“平均分”的操作过程与除法算式建立联系，理解除法算式各部分的含义。

3.长度单位厘米和米的实际应用，以及不同单位之间的简单换算与估测。

4.从具体实物中抽象出平面图形的特征，并能在复杂图形中辨认和区分所学图形。

六、主要教学措施

1.创设有效教学情境，激发学习兴趣：紧密联系学生的生活实际和已有经验，创设生动有趣、富有挑战性的教学情境，如故事、游戏、竞赛等，引导学生在情境中发现问题、提出问题，激发主动参与的欲望。

2.强化动手操作与体验：数学学习离不开实践。对于乘法口诀的推导、图形的认识、长度的测量等内容，要充分利用学具、教具，组织学生进行摆一摆、拼一拼、量一量、画一画等活动，让学生在动手操作中感知、理解和建构知识。

3.引导自主探究与合作交流：改变传统的“讲授式”教学，鼓励学生独立思考，大胆猜想，通过小组讨论、同伴互助等形式进行合作学习。教师要适时引导，帮助学生梳理思路，提升探究能力和合作意识。

4.注重算理与算法并