只拣儿童多处行.pdfVIP

五年级语文教案（下）

课题2.只拣儿童多处行重难学习水平

课型新授课1点点识理运

记解用

1、学会本课生字新词。√√

2、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生

√

教学目标机勃勃，令人快乐。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。联系课文内容，

√

理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。

突破重点指导学生有感情地朗读课文，通过朗读训练，联系课文内容，理解“儿童

不解春何在”这句诗的意思，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人

难点设想快乐。

教学文中图、生字卡、小黑板

教学活动及主要语言学生活动

一、创境激疑，自主设疑

1.出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家

描绘一下春游时的情景？今天，我们来学篇关于春天的文章。

2.板书课题：2只拣儿童多处行

齐读课题。

3.简介作者：冰心，原名现代著名作家，儿童文学作家，

作品大多书写童心的和母爱的深挚，情真意切。

4.读题质疑：题目意思？为什么要“只拣儿童多处行”呢？请

带着问题读课文。思考，回答。

二、研读感悟，自主探究

1.借助汉语读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的。

2.反馈交流。

（1）联系上下文理解：座无隙地烂漫汇报，交流。

（2）查字典理解：成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数

3.指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作读文，思考。

者行踪的。

4.交流画出的。

门知春亭畔湖边玉澜堂

5.按作者游览路线，给课文分段，概括段意。

第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进去赏春。思考，回答。

第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹

地赶春。

第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺

的海棠花。

第四段（9--）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，

是不会找不到春天的。读课文。

6.练习有感情朗读。

三、多元导悟，合探解疑

（一）过渡导入

1.提问：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”意思？

“游人不解春何在，只拣儿童多处行”呢？思考，回答。

2.指名回答。

3.抓住“只拣儿童多处行”提问：课文中写了哪些地方儿童多？根汇报，交流。

据回答板书：门知春亭畔湖边玉澜堂院里

4.过渡：现在我们