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小学巡课制度

在小学教育教学管理的日常实践中，巡课制度扮演着至关重要的角色。它不仅是学校管理层了解教学一线真实情况、保障教学常规落实的有效途径，更是促进教师专业成长、提升课堂教学质量、深化教育教学改革的重要抓手。一套科学、完善且富有生命力的巡课制度，能够为学校营造积极向上的教研氛围，推动教育教学工作朝着更加规范、高效、优质的方向发展。

一、巡课制度的核心价值与基本原则

巡课制度的建立与实施，其根本目的在于促进教学改进，提升育人实效。它并非简单的“检查与被检查”，而是一种基于观察、诊断与反馈的专业引领和服务。因此，在构建巡课制度时，需遵循以下基本原则：

1.发展性原则：巡课的出发点和落脚点是促进教师专业发展和学生全面发展，而非单一的评价或奖惩。要以发展的眼光看待教师的教学实践，鼓励创新，包容不足。

2.客观性原则：巡课观察和记录应力求客观公正，基于事实，避免主观臆断和个人偏好。巡课人员需具备专业的观察能力和判断力。

3.指导性原则：巡课不仅要发现问题，更要分析问题产生的原因，并提出具有建设性的改进建议，为教师提供专业指导和支持。

4.反馈性原则：巡课结果应及时、有效地反馈给相关教师及部门。反馈应注重双向沟通，倾听教师心声，共同探讨改进策略。

5.保密性原则：对于巡课过程中涉及的教师个体教学情况，尤其是一些尚不成熟的教学尝试或暂时存在的不足，在未征得教师同意的情况下，不应随意扩散，保护教师的职业尊严和积极性。

二、巡课制度的组织与管理

有效的巡课离不开健全的组织架构和规范的管理流程。

1.成立巡课工作小组：由学校主管教学的领导牵头，教务处、教研组长、骨干教师代表及学科带头人共同组成巡课工作小组，负责巡课制度的制定、修订、组织实施、过程监督及结果运用。

2.明确巡课人员职责：巡课人员应具备良好的师德修养、扎实的学科知识、丰富的教学经验和一定的教学管理能力。其主要职责包括：按照巡课计划进行课堂观察；客观记录巡课情况；与授课教师进行有效沟通与反馈；参与巡课总结与分析；提出改进教学管理的建议等。

3.制定巡课计划：巡课工作小组应根据学校教学工作计划和实际情况，制定学期和月度巡课计划。计划应明确巡课的重点、范围、时间安排、人员分工及具体要求。巡课范围应覆盖所有学科、所有年级及所有教师，尤其要关注新教师、薄弱学科及重点关注的教学环节。

三、巡课的主要内容与观察要点

巡课内容应全面而有重点，既要关注常规落实，也要关注教学改革与创新。主要包括以下几个方面：

1.教学常规执行情况：

*课前准备：教师是否按时到岗，教具、学具、课件等是否准备充分；学生课前准备是否到位。

*课堂组织：教学环节设计是否合理，时间分配是否恰当；课堂秩序是否良好，学习氛围是否浓厚；教师对课堂的调控能力如何。

*教学行为：教师教态是否自然亲切，语言表达是否准确、规范、生动；板书设计是否工整、合理；是否关注学生的个体差异，实施分层教学或个性化指导。

*学生表现：学生的学习状态是否积极投入，参与度如何；是否能够主动思考、提问、合作、交流；学习习惯（如听讲、发言、作业、书写等）是否良好。

*教学效果：学生是否理解和掌握了本节课的主要知识点；教学目标的达成度如何。

2.课程标准与教学内容落实情况：

*教学内容是否符合课程标准要求，是否准确把握教材的重点、难点；

*是否注重知识的形成过程，渗透学科核心素养；

*教学内容的选择是否联系学生生活实际，是否具有时代性和趣味性。

3.教学方法与手段运用情况：

*教学方法是否灵活多样，是否有利于激发学生的学习兴趣和主动性；

*是否恰当运用现代教育技术辅助教学，提升教学效率；

*小组合作、探究学习等学习方式的运用是否有效。

4.课堂文化建设情况：

*师生关系是否民主、平等、和谐；

*课堂氛围是否宽松、愉悦，是否鼓励学生大胆质疑、勇于创新；

*是否关注学生的情感体验和心理健康。

5.其他相关情况：如是否严格按照课表上课，有无随意调课、占课现象；教学时间分配是否合理；作业布置与批改是否及时、规范等。

四、巡课的方式与流程

巡课方式应灵活多样，注重实效。

1.日常巡查：巡课人员根据巡课计划，随机或有目的地进入课堂进行观察。这种方式能真实反映常态下的教学情况。

2.专项巡查：针对特定主题（如“双减”背景下作业设计与实施、信息技术与课堂融合、学生学习习惯培养等）或特定时段（如开学初、期中复习、期末冲刺等）开展的重点巡查。

3.重点跟踪巡查：对在日常巡查中发现的问题或需要重点帮扶的教师、班级进行的跟踪式巡课，以了解改进情况。

4.推门听课：在不事先通知授课教师的情况下进入课堂听课，更能了解真实的课堂教学状态。但需