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落实《中小学德育工作指南》实施方案

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循中小学生身心发展特点和教育规律，坚持教育与社会实践相结合，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，以《中小学德育工作指南》为依据，将培育和践行社会主义核心价值观贯穿于中小学德育工作全过程，整体规划中小学德育体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、目标任务

（一）总体目标

通过落实《中小学德育工作指南》，使中小学生养成良好的思想品德和行为习惯，形成积极向上的人生态度和价值观，增强社会责任感、创新精神和实践能力，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

（二）具体目标

1.小学阶段：教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识，保护环境，养成基本的文明行为习惯，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。

2.初中阶段：教育和引导学生自尊、自信、自强、自律、勤奋，尊重他人，乐于助人，培养学生的公民意识、法律意识、环境保护意识，以及创新精神和实践能力，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

3.高中阶段：教育和引导学生确立远大志向，增强民族使命感和社会责任感，培养科学精神和创新能力，形成正确的世界观、人生观和价值观，具有健康的体魄和良好的心理素质，为未来发展奠定坚实基础。

三、实施内容

（一）理想信念教育

1.开展主题教育活动：通过主题班会、团队活动、专题讲座等形式，深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生了解中国近现代史特别是中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的历史，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

2.加强形势政策教育：定期组织形势政策报告，引导学生关注国内外形势，了解党和国家的重大方针政策，培养学生的政治敏锐性和政治鉴别力。

3.推进红色基因传承：充分利用本地红色资源，组织学生参观革命纪念馆、烈士陵园等爱国主义教育基地，开展红色文化研学旅行活动，让学生感受革命先辈的英勇事迹和崇高精神，传承红色基因。

（二）社会主义核心价值观教育

1.融入课堂教学：将社会主义核心价值观融入各学科教学内容，挖掘各学科蕴含的德育资源，发挥课堂教学主渠道作用，让学生在学习知识的过程中，潜移默化地接受社会主义核心价值观教育。

2.开展主题实践活动：围绕社会主义核心价值观的基本内容，开展“爱国、敬业、诚信、友善”等主题实践活动，引导学生从身边小事做起，践行社会主义核心价值观。

3.营造校园文化氛围：通过校园文化建设，如设置宣传栏、文化墙、标语牌等，营造浓厚的社会主义核心价值观宣传教育氛围，让学生在良好的文化环境中受到熏陶。

（三）中华优秀传统文化教育

1.开设传统文化课程：根据不同年级学生的特点，开设书法、绘画、音乐、舞蹈、武术、戏曲等中华优秀传统文化课程，让学生了解和掌握中华优秀传统文化的基本知识和技能。

2.开展经典诵读活动：组织学生开展经典诗文诵读活动，诵读《论语》《孟子》《诗经》《楚辞》等经典著作，感受中华优秀传统文化的博大精深和独特魅力。

3.举办传统文化节日活动：结合春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日，开展丰富多彩的节日文化活动，让学生了解传统节日的起源、习俗和文化内涵，增强民族自豪感和文化认同感。

（四）生态文明教育

1.加强环境教育课程建设：将生态文明教育纳入学校课程体系，开设环境教育课程，普及生态文明知识，培养学生的环境意识和生态文明观念。

2.开展环保实践活动：组织学生开展植树造林、垃圾分类、节能减排等环保实践活动，让学生在实践中体验生态文明建设的重要性，养成绿色生活方式和行为习惯。

3.营造绿色校园环境：加强校园绿化、美化、净化建设，打造绿色校园，让学生在优美的校园环境中感受生态文明的魅力。

（五）心理健康教育

1.建立心理健康教育体系：建立健全学校心理健康教育工作机制，配备专兼职心理健康教育教师，开设心理健康教育课程，开展心理健康咨询和辅导服务。

2.开展心理健康测评：定期对学生进行心理健康测评，了解学生的心理健康状况，及时发现和干预学生的心理问题。

3.加强心理危机干预：建立心理危机干预机制，对有心理危机的学生进行及时有效的干预，确保学生的心理健康和生命安全。

四、实施途径

（一）课程育人

1.发挥品德与生活、品德与社会、道德与法治等德育课程的核心作用，系统开展德育教育。按照课程标准和教材要求，精心设计教学方案，采用生动活泼、形式多样的教学方法，引导学生积极参与课堂教学，提高德育课程的实效性。

2.挖掘各学科德育资源，将德育内