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幼儿园数学整点教学案例分享

在幼儿园数学启蒙教育中，“认识时间”是一项兼具实用性与抽象性的内容。其中，“整点”的认知是幼儿接触时间概念的重要起点。如何将枯燥的钟表认读转化为幼儿喜闻乐见的学习活动，帮助他们真正理解“整点”的含义，并初步建立时间观念，是我们一线教师需要深入思考和实践的课题。本文将结合一个具体的教学案例，分享在幼儿园大班开展整点教学的实践与思考。

一、教学案例背景与目标

活动名称：森林小闹钟——认识整点

年龄段：大班

活动目标：

1.认知目标：初步认识时钟的钟面，知道钟面上有12个数字，认识时针和分针，理解分针指向12，时针指向几就是几点整。

2.技能目标：能够正确认读整点时间，并尝试在模拟钟面上拨出整点。

3.情感目标：感受时间与日常生活的密切联系，萌发珍惜时间的初步意识，体验数学活动的乐趣。

二、活动准备

1.物质准备：

*教具：一个可操作的大钟表模型（时针、分针可灵活转动，钟面数字清晰醒目）；与整点相关的生活场景图片或PPT（如：8点上课、12点吃饭、4点放学等）；“森林小闹钟”故事背景图；代表不同整点时间的小动物图片及相应的数字卡片（如：小鸟图片配数字“8”，表示早上8点小鸟唱歌）。

*学具：幼儿人手一个简易可操作的纸质或塑料小钟面模型（时针较短较粗，分针较长较细，便于幼儿区分和拨动）；每人一套1-12的数字卡片（可选）。

2.经验准备：

*幼儿在日常生活中对“早上、中午、下午、晚上”等时间词汇有初步感知。

*幼儿已具备一定的数数能力（至少能数到12）和对圆形的认知。

三、活动过程

(一)情境导入：森林小闹钟的故事(激发兴趣，初步感知)

1.教师讲述情境：“小朋友们，森林里住着许多小动物，它们每天都有自己的事情要做。可是最近，小动物们总是睡过头，错过了好多有趣的活动。熊爷爷想了个办法，他制作了一个大大的‘森林小闹钟’，想请小朋友们一起来学习认识时间，帮助小动物们准时起床，好不好？”

2.出示大钟表模型：“这就是熊爷爷做的大闹钟，我们一起来看看它是什么样子的？”引导幼儿观察钟面有数字，有两根指针。

(二)探索发现：认识钟面与指针(感知特征，理解功能)

1.认识钟面数字：

*教师引导幼儿观察大钟表模型：“钟面上有哪些数字宝宝？我们一起来数一数。”（带领幼儿从1数到12）“这些数字宝宝是怎么排队的？”（围成一个圆圈）

2.认识时针和分针：

*“钟面上还有两根针，它们叫什么名字呢？”（教师出示并命名时针和分针）“请小朋友们看一看，这两根针有什么不一样？”（鼓励幼儿观察并说出：一根长，一根短；一根胖，一根瘦等）

*小结：“又短又胖的针叫时针，又长又瘦的针叫分针。”（可配合儿歌帮助记忆：“小小钟面圆又圆，12个数字围一圈。长长分针指向12，短短时针指几点，就是几点整。”——此儿歌在整点环节重点使用）

*教师操作大模型，分别转动时针和分针，让幼儿直观感知两根指针的运动。

(三)核心探究：认识整点(理解含义，学习认读)

1.故事引出整点：“熊爷爷说，当分针宝宝指向数字12的时候，就是‘整时’了。我们来看看，早上小鸟什么时候唱歌呢？”

2.演示与讲解：

*教师将大钟表模型的分针固定在12，时针拨到8：“小朋友看，现在分针指向几？（12）时针指向几？（8）熊爷爷说，这时就是8点整。小鸟每天早上8点整就会站在树上唱歌。”

*出示小鸟图片和数字“8”卡片，贴在故事背景图的相应位置。

3.再次演示与验证：

*“那小猪什么时候吃午饭呢？”教师将分针指向12，时针拨到12：“现在分针指向12，时针指向12，这是几点整呢？”（引导幼儿说出12点整）“对啦，小猪12点整要吃午饭。”

*出示小猪图片和数字“12”卡片。

4.归纳整点特征：

*教师引导幼儿观察刚才两个整点时刻：“小朋友们发现了吗？当时间是整点的时候，钟面上的哪根针总是指向12？”（分针）“那时针指向几，就是几点整。”

*带领幼儿念诵儿歌：“长长分针指向12，短短时针指几点，就是几点整。”

(四)动手操作：拨钟练习(巩固认知，提升技能)

1.“我说你拨”：教师说出几个整点时间（如：3点整、5点整、9点整），请幼儿在自己的小钟面上尝试拨出来。教师巡回指导，重点关注幼儿是否将分针拨到12，时针拨对数字。

2.“拨钟报时”：请个别幼儿在大钟表模型上拨出教师说出的整点时间，拨好后请其他幼儿一起说出是几点整。

3.“小动物的时间”：出示其他小动物图片（如：小兔早上7点整起床，小松鼠下午4点整做游戏），请幼儿根据图片提示，在自己的小钟面上拨出相应的整点时间，并和同伴互相检查。

(五)游戏巩固：“时间