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足球脚内侧传接球说课稿

各位评委老师，同仁们，大家好！

今天我说课的内容是足球运动中一项核心且基础的技术——脚内侧传接球。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面展开我的阐述，力求展现一堂扎实、高效且富有乐趣的足球技能课。

一、说教材

脚内侧传接球是足球运动中运用最为广泛、最基础的传接球技术。它具有触球面积大、控球稳定性高、出球方向易掌握、传球准确性好等特点，是组织进攻、连接配合不可或缺的重要手段。无论是短距离的精准传递，还是中距离的稳妥转移，脚内侧传球都扮演着至关重要的角色。同时，脚内侧接球也是处理地滚球、反弹球的主要方式之一，其缓冲效果好，能为下一个动作的衔接提供良好的基础。

本课选自初中体育与健康课程标准中球类运动模块，是足球单元教学的重点内容之一。学好这一技术，不仅能为学生后续学习更复杂的足球技术（如脚背正面传球、凌空球等）打下坚实基础，更能培养学生的球感、协调性、空间感知能力以及团队协作意识。因此，掌握脚内侧传接球技术，对提升学生的足球运动水平和参与足球运动的积极性具有深远意义。

二、说学情

本次课的授课对象为初中年级学生。这个年龄段的学生，身体协调性、模仿能力和接受新技能的能力都处于发展阶段，对球类运动普遍抱有浓厚的兴趣和热情。他们求知欲强，乐于展示自我，团队合作意识也在逐步形成。

在知识技能层面，部分学生在小学阶段或课外活动中接触过足球，对足球运动有初步的感性认识，但对脚内侧传接球的规范动作要领、发力原理以及实际运用缺乏系统、深入的理解和练习。常见的错误可能包括：触球部位不准确、支撑脚站位不当、传球时仅靠摆腿而忽略蹬地转髋的协调用力、接球时缓冲动作不到位导致球失控等。

因此，本课的设计需兼顾基础，注重细节，通过循序渐进的练习和清晰的引导，帮助学生建立正确的动作概念，形成动力定型。

三、说教学目标

基于对教材的理解和学情的分析，我制定了以下三维教学目标：

1.知识与技能目标：

*使学生了解脚内侧传接球的动作结构和在比赛中的重要性。

*85%以上的学生能够基本掌握脚内侧传接球的正确动作要领，做到支撑脚站位合理，触球部位准确，传球方向基本可控，接球时能主动迎球并进行初步缓冲。

*部分学有余力的学生能够尝试在移动中完成脚内侧传接球，并体会传球的力量和角度变化。

2.过程与方法目标：

*通过教师的示范、讲解和学生的自主练习、合作探究，引导学生积极参与课堂活动，体验脚内侧传接球的动作过程。

*培养学生观察、模仿、分析和纠正错误动作的能力，初步形成自主学习和合作学习的习惯。

3.情感态度与价值观目标：

*激发学生对足球运动的兴趣，享受运动带来的快乐。

*培养学生勇于尝试、刻苦练习的意志品质，以及在练习中相互帮助、团结协作的团队精神。

*树立安全第一的运动意识，养成良好的运动习惯。

四、说教学重难点

根据教学目标和学生特点，我将本课的重难点设定为：

*教学重点：脚内侧传接球的正确触球部位；传球时支撑脚的站位与指向；接球时的迎球缓冲动作。

*（阐述：触球部位的准确是保证传接球质量的前提，支撑脚的站位和指向直接影响出球方向和身体协调性，而迎球缓冲则是控制好球的关键。）

*教学难点：传球时蹬地、摆腿、触球的协调用力；接球时对来球力量和旋转的判断及相应的缓冲调整；移动中传接球的身体平衡与动作连贯性。

*（阐述：协调用力需要身体多部位的配合，对初学者而言不易掌握；对来球的判断和缓冲调整则需要一定的球感和反应能力；移动中则进一步增加了身体控制的难度。）

五、说教法学法

为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：

*教法：

1.讲解示范法：这是技能教学的核心方法。我将通过清晰、规范的示范（正面、侧面多角度）和精炼、准确的语言讲解，帮助学生建立正确的动作表象。讲解时力求通俗易懂，抓住关键环节，如“传球时，支撑脚指向目标，触球部位是脚弓内侧，像推出去一样”。

2.分解与完整练习法：先进行分解动作的模仿和练习（如无球的摆腿练习、原地对墙传球练习），再过渡到完整的传接球练习，循序渐进。

3.纠正错误法：在学生练习过程中，通过观察，及时发现并指出常见的错误动作，如“触球部位偏了，用脚尖或脚跟了”、“支撑脚没有指向目标”等，并引导学生进行纠正。

4.游戏竞赛法：结合足球运动的特点，设计一些小型的传接球游戏或比赛，如“迎面接力传接球”、“抢圈游戏”等，激发学生练习兴趣，检验学习效果，将所学技能应用于实践。

5.情境教学法：设置简单的比赛情境，让学生在接近实战的环境中运用脚内侧传接球，体会其在比赛中的作用。

*学法：

1.观察模仿法：引导学生认真观察教师的