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三年级语文教案——灰雀（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案以三年级语文教材中的《灰雀》一文为基础，结合2025—2026学年的教学大纲、课程标准以及考试要求，旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美情趣。该课文属于“动物世界”主题单元，通过讲述灰雀与儿童的互动故事，引导学生体会动物的情感，同时学习作者细腻的描写和生动的对话。核心概念包括动物的情感、自然环境的描写以及人物心理活动的刻画。技能方面，重点在于提升学生的朗读能力、概括能力和创意写作能力。

2.学情分析

三年级学生已经具备一定的阅读基础和生活经验，对动物有一定的了解和兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在阅读理解、语言表达和审美能力方面仍需加强。学生可能存在的学习困难包括对动物情感的理解不够深入、对自然环境的描写缺乏想象力以及对话描写中人物心理活动的把握不准确。因此，教学设计应注重激发学生的兴趣，引导他们通过观察、思考和讨论来提升阅读理解能力。

3.教学目标与达标水平

教学目标设定为：使学生能够理解课文内容，感受灰雀的情感，学会运用细腻的描写和生动的对话表达动物的情感；能够准确朗读课文，正确运用标点符号；能够结合自己的生活经验，对动物的情感进行合理的想象和表达。达标水平要求学生能够流利地朗读课文，正确理解课文内容，能够运用所学知识进行简单的创意写作。

二、教学目标

1.阅读理解与情感体验目标

受众：三年级学生

行为：能够理解课文内容，感受灰雀的情感

条件：在教师的引导下，通过朗读、讨论和思考

程度：准确把握课文主题，表达对动物情感的理解

2.语言表达与写作能力目标

受众：三年级学生

行为：学会运用细腻的描写和生动的对话表达动物的情感

条件：在教师的指导下，通过模仿、创作和修改

程度：能够运用恰当的词汇和句式，创作出具有情感表达的小段落

3.核心素养与测试目标

受众：三年级学生

行为：能够准确朗读课文，正确运用标点符号

条件：在课堂练习和测试中

程度：达到三年级语文课程标准的要求，表现出良好的阅读和写作基础，为后续学习打下坚实基础

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解灰雀的情感，并通过朗读和对话描写学习细腻的表达方式。教学难点则在于帮助学生把握动物情感与人类情感的共通之处，以及如何通过具体情境进行合理想象和表达，这要求学生具备一定的阅读理解能力和创造性思维能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、灰雀图片、相关视频资料，以及互动讨论的引导问题。学生需预习课文内容，并准备画笔和笔记本。同时，教室环境布置要利于小组讨论，黑板板书设计清晰，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师播放一段关于动物的短视频，激发学生的学习兴趣。

学生分享自己最喜欢的动物和与之相关的趣事。

教师引出课题《灰雀》，简要介绍作者和课文背景。

2.新授

时间：30分钟

活动：

环节一：整体感知

学生自读课文，初步了解课文内容。

教师提问：灰雀是一只怎样的鸟？文章主要讲述了一个怎样的故事？

学生回答，教师总结并板书：灰雀是一种可爱的小鸟，故事讲述了一个小男孩和灰雀之间发生的故事。

环节二：精读课文

教师引导学生重点阅读课文中的对话部分，分析小男孩和灰雀之间的情感变化。

提问：小男孩在故事中经历了怎样的心情变化？为什么会有这样的变化？

学生分角色朗读对话，体会人物心理，教师点评。

教师讲解对话描写中的一些修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生更好地理解课文内容。

环节三：拓展延伸

教师引导学生思考：如果自己是小男孩，会怎样对待灰雀？

学生分享自己的看法，教师总结：关爱动物，尊重生命是每个孩子都应该具备的品质。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

教师提问：通过学习这篇课文，你有哪些收获？

学生回答，教师点评。

教师组织学生进行小组讨论，分享自己对动物保护的看法。

教师总结：保护动物，人人有责。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生总结自己的学习心得，教师点评。

教师布置课后作业，要求学生用自己喜欢的方式，表达对动物的爱护之情。

5.作业

内容：

写一篇关于自己喜爱的动物的作文。

设计一个动物保护宣传海报。

要求：

字数不限，内容真实、生动、感人。

设计美观、大方，富有创意。

评价标准：

作文：主题鲜明，内容充实，语言通顺，表达流畅。

海报：主题突出，设计新颖，色彩搭配合理，富有教育意义。

教学反思

教师在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美情趣。

通过创设情境和任务驱动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

注重学生的个性化学习，关注学生的不同需