新人教五年级语文课《小苗与大树的对话》教案（2025—2026学年）.docxVIP

新人教五年级语文课《小苗与大树的对话》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本教案针对五年级学生设计，依据《小学语文课程标准》和《人教版小学语文五年级上册》编写。本课内容《小苗与大树的对话》属于单元主题“自然与成长”，旨在培养学生对自然的热爱和对生命成长的感悟。该课通过对话形式，让学生了解植物生长的规律，感受生命的力量，提升学生的观察力、想象力和表达能力。在课程体系中，本课内容与前后的知识关联紧密，如与“自然观察”单元的“观察植物”一课相衔接，为后续的“科学探究”单元奠定基础。

学情分析：五年级学生已具备一定的语文基础，对自然现象有一定的认知，但观察力和表达能力有待提高。他们对植物生长充满好奇，但容易对复杂的过程感到困惑。因此，在教学过程中，需关注学生的已有知识储备和生活经验，引导学生主动观察、思考，培养他们的观察力和想象力。

教学目标与达标水平：本课的教学目标包括：1.让学生了解植物生长的规律，感受生命的力量；2.培养学生的观察力、想象力和表达能力；3.提升学生的语文素养。达标水平为：学生能够观察植物生长的过程，用简洁明了的语言描述，并能够运用所学知识进行创造性表达。

二、教学目标

1.知识目标：说出植物生长的基本过程，列举出植物生长所需的条件，解释植物生长与季节变化的关系。

2.能力目标：设计一份观察记录表，能够通过观察和比较，分析植物生长的变化，并解释其背后的科学原理。

3.情感态度与价值观目标：感受大自然的神奇和生命的宝贵，培养学生对自然环境的保护意识，树立尊重生命的价值观。

4.科学思维目标：通过对话形式，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度分析问题。

5.科学评价目标：评价植物生长的实验设计，能够根据实验结果提出合理的结论，并评估实验设计的科学性。

6.测试目标：在测试中能够运用所学知识，正确描述植物生长过程，解释实验现象，并评价实验结果。

三、教学重难点

重点：理解植物生长的基本过程，掌握植物生长所需条件与季节变化的关系。

难点：分析植物生长过程中的变化，运用科学思维解释实验现象，并形成合理的结论。难点在于学生需跨越抽象概念的理解和复杂实验现象的分析，这对他们的科学思维和观察力提出了较高要求。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、植物生长图解、实验记录表等教具，以及相关的视频资料。学生需要预习教材内容，并准备画笔等学习用具。同时，教室环境将设计为小组合作学习模式，黑板板书将提前规划好教学流程框架，以便于师生互动和知识点的清晰展示。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示植物生长的图片或视频，引导学生回忆自己观察到的植物生长现象。

提问：“大家有没有观察过植物的生长过程？你们认为植物生长需要哪些条件？”

学生分享自己的观察和想法。

教师总结：“今天我们就来学习《小苗与大树的对话》，通过了解小苗和大树的成长故事，一起探索植物生长的奥秘。”

2.新授

时间：15分钟

活动：

环节一：小苗与大树的对话

教师引导学生阅读课文《小苗与大树的对话》，注意理解小苗和大树之间的对话内容。

提问：“小苗和大树之间都聊了些什么？他们从对话中得到了哪些启发？”

学生分享阅读体会，教师引导学生总结出植物生长的基本条件和规律。

环节二：植物生长的奥秘

教师展示植物生长的相关视频，让学生直观地了解植物生长的过程。

提问：“植物生长需要哪些条件？这些条件是如何影响植物生长的？”

学生回答，教师总结：“植物生长需要阳光、水分、土壤、空气等条件，这些条件共同作用，使植物得以生长。”

环节三：植物生长的实验

教师组织学生进行植物生长的实验，观察不同条件下植物的生长情况。

提问：“你们观察到哪些现象？这些现象说明了什么？”

学生分享实验结果，教师引导学生分析实验数据，得出结论。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

教师组织学生进行小组讨论，让学生运用所学知识解释生活中的植物生长现象。

提问：“你们在生活中有没有遇到过植物生长的问题？你们是如何解决的？”

学生分享自己的经验和解决方案，教师总结并强调所学知识的应用。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结植物生长的基本条件和规律。

提问：“今天我们学习了哪些知识？你们认为这些知识有什么意义？”

学生分享自己的收获，教师总结：“通过学习《小苗与大树的对话》，我们了解了植物生长的奥秘，认识到保护环境、关爱生命的重要性。”

5.作业

时间：5分钟

活动：

教师布置课后作业，要求学生观察家中的植物，记录植物的生长变化，并思考植物生长的原因。

提问：“课后作业要求你们做什么？”

学生了解作