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小学三年级语文写人作文指导

同学们，我们每天都会遇到各种各样的人：和蔼可亲的老师、朝夕相处的同学、疼爱我们的父母、还有街角那位熟悉的清洁工阿姨……他们每个人都有着自己独特的样子和故事。写人作文，就是要把我们眼中看到的、心中感受到的人物，用文字“画”出来，让他们跃然纸上，活灵活现。今天，我们就一起来学习如何写好一篇写人作文，让你笔下的人物也能栩栩如生。

一、选准对象，抓住“这一个”

写人作文，首先要确定写谁。这个人可以是你最熟悉的家人，比如幽默的爸爸、细心的妈妈；可以是你敬佩的老师，比如知识渊博的李老师、温柔耐心的王老师；也可以是你亲密的伙伴，比如爱运动的小明、爱看书的小红；甚至可以是生活中给你留下深刻印象的陌生人。

关键秘诀：不要贪多，抓住一个你最想写、最了解、特点最鲜明的人来写。这个人一定有某些地方让你觉得“他/她就是不一样”，可能是外貌上的一个特别之处，可能是性格上的一个突出特点，也可能是做过的某件让你难忘的事。我们要写的，就是这个独一无二的“他/她”。

二、观察入微，描绘“独特处”

确定了写谁，接下来就要仔细观察这个人了。怎么观察呢？

1.看外貌，抓特点：不是从头到脚罗列一遍，而是找出最与众不同的地方。比如：

*他的头发是不是很有特点？是“像个乱糟糟的鸟窝”，还是“总是梳得油光锃亮”？

*他的眼睛有什么特别？是“小小的，笑起来就眯成一条缝”，还是“大大的，像两颗黑葡萄，闪着智慧的光”？

*他平时喜欢穿什么样的衣服？说话有什么特别的语气或者口头禅吗？

*小窍门：外貌描写要为表现人物的性格或品质服务。比如，写一位慈祥的奶奶，你可以写她“脸上布满了皱纹，但每一条皱纹里都藏着笑意”。

2.观言行，显性格：一个人的性格和品质，往往通过他的语言和行动表现出来。这是写人作文的“重头戏”。

*他说了什么？是大声大气，还是轻声细语？说的话是幽默风趣，还是严肃认真？

*他做了什么？这是最能体现人物特点的地方。选择一两件最能代表他性格的具体事例来写。

*比如，写“乐于助人的小刚”，就要写清楚小刚在什么时候、什么情况下、怎样帮助了谁，他当时是怎么说的，怎么做的，别人有什么反应，自己有什么感受。

*比如，写“爱动脑筋的妹妹”，可以写她是怎样研究一个小玩具，或者怎样想出一个好主意解决了一个小难题的。

关键秘诀：选择“小事”来写。惊天动地的大事很少发生，日常生活中的一件件小事，更能真实地反映一个人的特点。写事例时，要把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚，特别是要把人物在事情中的动作、语言、神态、心理活动写具体。

三、真情实感，写出“我眼中”

写人作文，不是简单地“记录”一个人，更要写出你对这个人的看法和感受。

*你为什么想写这个人？

*这个人让你喜欢、敬佩，还是让你觉得有趣、温暖？

*他/她对你产生了什么影响？

*小窍门：在描写中融入自己的感受，或者在文章的开头、结尾直接表达对这个人的情感。比如：“我的同桌小华，就是这样一个爱笑的女孩，和她在一起，我每天都觉得很开心。”

四、谋篇布局，结构“清又明”

一篇好的写人作文，结构要清晰。对于三年级的同学来说，可以试试这样的结构：

1.开头：点明要写的人是谁，以及这个人给你的总体印象。

*例1：“我们班有个‘小书虫’，她就是我的好朋友——林晓。”

*例2：“我的爷爷，是一位普通的农民，但在我心里，他特别了不起。”

2.中间：通过具体事例和外貌、语言、动作等描写，展现人物的特点。

*这部分是文章的主体，可以写一到两件事。每件事都要写清楚、写具体，突出人物的一个或几个特点。

*如果写两件事，可以用过渡句连接，比如：“小明不仅乐于助人，而且非常勇敢。”

3.结尾：总结全文，再次表达你对这个人的情感或看法。

*例1：“这就是我的老师，一个既严格又温柔的好老师，我永远敬爱她。”

*例2：“爸爸的笑声，就像一缕阳光，温暖着我的心。我爱我的爸爸。”

五、写作小锦囊

*多用“五感”：观察时，不仅用眼睛看，还要用耳朵听，用心去感受。

*多用“比喻”和“拟人”：这些修辞手法能让你的描写更生动形象。比如，“他的脸红得像一个熟透的苹果。”“小草在春风中向我们点头。”（虽然是写人，但适当的比喻能让人物更鲜活）。

*用上“好词好句”：平时积累的描写人物的词语，比如描写外貌的“浓眉大眼”、“虎头虎脑”，描写性格的“活泼开朗”、“乐于助人”，描写动作的“手舞足蹈”、“小心翼翼”，都可以大胆地运用到作文中。

*写好后读一读：自己读一读，看看句子通不通顺，有没有把意思表达清楚，还可以请爸爸妈妈或老师帮忙提提意见，然后修改一下。

同学们，写人作文并不难，只要你们