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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学
中文科技期刊数据库（全文版）教育科学
精准临床带教管理在普外科护理实习生临床教学中的效
果分析
单蓉蓉
海安市人民医院，江苏海安226600
摘要：目的为探究精准临床带教管理模式在普外科护理实习生临床教学中的实践效能，以及其对教学质量与护
生自主学习能力的影响，本研究开展对照实验。方法于2023年2月至2025年3月期间，选取在普外科实习的
50名护理实习生作为研究对象，并随机均分为观察组与对照组。对照组沿用传统临床带教管理模式，观察组则
实施精准临床带教管理模式。研究通过理论知识考核、操作技能考核检验教学成果，运用自主设计的满意度调
查表评估教学满意度，采用大学生自我学习能力评价量表衡量护生的自主学习能力。结果观察组护生在理论知
识与操作技能考核中成绩均显著优于对照组（P＜0.05）；观察组教学满意度得分更高（P＜0.05）；且在自我
学习能力评价方面，观察组评分明显高于对照组（P＜0.05）。结论精准临床带教管理模式能够有效提升普外
科护理临床教学质量，显著增强护生自我学习能力与教学满意度，具备良好的临床推广价值
关键词：精准临床带教管理；普外科；护理实习生；教学满意度；自我学习能力
中图分类号：G642
护理实习作为护理教育体系的关键实践环节，是认同感与岗位胜任力的同步提升。本研究聚焦精准临
实现理论知识向临床技能转化的核心路径。其通过沉床带教管理模式在普外科护理实习中的应用，旨在通
浸式临床实践，不仅有助于培养护生的临床思维与操过实证研究探索其应用路径与实施效果，为优化临床
作能力，更对构建职业素养与专业胜任力具有重要意护理教学体系、提升护理人才培养质量提供理论依据
义。普外科作为外科系统的核心科室，以疾病谱广、与实践参考，推动护理教育向精准化、个性化方向发
病情进展快、护理技术多元为特征，对护理实习生的展。
专业能力提出了更高要求[1-2]。传统临床带教管理模式1资料与方法
采用标准化教学流程，依托固定教学大纲与统一实践
1.1一般资料
要求，在护理教育发展进程中发挥了基础性作用。然
选取2023.2-2025.3月普外科实习的护理实习生
而，在现代护理教育强调个性化培养与核心能力提升
50例，随机分为观察、对照组，各25例，观察组：
的背景下，该模式的局限性日益凸显。研究表明，不
女20例，男5例；年龄19-23岁（21.05±1.23）
同护生在认知水平、学习风格、临床适应能力等方面
岁。对照组：女18例，男7例；年龄18-22岁
存在显著差异，标准化教学难以满足差异化学习需
（20.88±1.31）岁。两组一般资料无差异可比（P＞
求，易导致教学资源分配失衡、学习积极性受挫等问
[3-4]0.05），可比。
题，制约护生临床综合能力的发展。精准临床带教
纳入标准：①全日制护理专业专科及以上在读学
管理模式基于精准医学理念，通过构建多维评估体
生。②计划在普外科完成至少6周临床实习。③无严
系，系统分析护生的知识储备、技能水平、职业倾向
初级会计持证人
专注于经营管理类文案的拟写、润色等，本人已有10余年相关工作经验，具有扎实的文案功底，尤善于各种框架类PPT文案，并收集有数百万份各层级、各领域规范类文件。欢迎大家咨询！
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