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信息技术与小学英语学科整合教学案例——《MyFavouriteAnimals》

一、案例背景

本案例选取小学三年级英语《MyFavouriteAnimals》单元，对应人教版（三年级起点）三年级下册核心话题内容。小学三年级学生处于英语学习的启蒙进阶阶段，对直观、生动、有趣的学习内容充满兴趣，但抽象词汇记忆能力较弱，语言表达的主动性和灵活性不足。传统英语教学中，动物类词汇教学多依赖课本插图和教师口头讲解，存在词汇呈现单一、互动性不足、语言运用场景化缺失等问题，难以有效调动学生的学习积极性。

为解决上述问题，本案例依托信息技术手段，整合多媒体课件、互动教学软件、在线资源平台等工具，将抽象的英语词汇、句型转化为具象的画面、动画和互动场景，构建“沉浸式输入—互动式练习—情境化输出”的教学模式，帮助学生在直观体验中理解词汇、掌握句型，提升英语语言运用能力，同时培养自主学习和合作探究的能力。

二、教学目标

（一）认知目标

1.掌握核心词汇：tiger,panda,elephant,monkey,bird,dog等动物类词汇的听、说、读、认。

2.掌握核心句型：What’sthis?It’sa.../What’syourfavouriteanimal?Myfavouriteanimalisa...的理解与运用。

（二）技能目标

1.能够准确认读并说出动物类词汇，运用核心句型进行简单的问答交流。

2.能够借助信息技术工具，自主完成词汇学习和句型练习，提升听辨和语言表达能力。

3.能够在小组合作中，运用所学语言描述自己喜欢的动物，完成简单的情境对话或展示。

（三）情感目标

1.激发对英语学习的兴趣，乐于参与课堂互动和语言交流活动。

2.培养热爱动物、保护自然的意识，增强跨文化交流的初步感知。

（四）技术目标

1.初步学会使用多媒体课件、互动答题软件、在线动画资源等工具辅助英语学习。

2.能够在教师引导下，利用信息技术平台进行自主探究和合作学习。

三、教学重难点

1.重点：动物类核心词汇的认读与记忆；核心句型的理解与运用。

2.难点：在真实情境中灵活运用核心句型进行交流；准确掌握动物词汇的发音（如elephant的长音发音）。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、互动教学软件（如Kahoot!、ClassIn互动白板）、动物主题动画视频（如《PeppaPig》动物相关片段）、在线动物图片/音频资源库、平板电脑（每人1台）、动物词汇卡片（电子+实体）。

2.学生准备：提前熟悉平板电脑的基本操作；预习课本中动物类词汇的图片。

五、教学过程（40分钟）

（一）情境导入：动画激趣，激活旧知（5分钟）

1.多媒体动画导入：教师通过多媒体课件播放《PeppaPig》中“VisitingtheZoo”的片段（时长1.5分钟），片段中包含本节课核心动物词汇对应的动物形象和简单对话。播放前提出问题：“Whatanimalscanyouseeinthevideo?Let’swatchandfind.”

2.互动提问：播放结束后，教师利用互动白板展示视频中出现的动物图片，引导学生尝试用中文说出动物名称，再自然引出对应的英语词汇。例如：“Look!Thisisapanda.熊猫的英语是panda，跟我读：panda,panda.”

3.引出主题：“TodaywewilllearnaboutourfavouriteanimalsandtalkabouttheminEnglish.Let’sstartouranimaladventure!”（板书课题：MyFavouriteAnimals）

【技术整合亮点】通过经典动画片段创设真实的动物主题情境，将抽象的词汇与生动的画面、情节结合，快速吸引学生注意力；利用互动白板的图片展示功能，直观呈现词汇对应的实物形象，帮助学生建立“图像—词汇”的关联。

（二）新知学习：多媒融合，直观认知（12分钟）

1.核心词汇教学：沉浸式输入

（1）词汇呈现：教师通过多媒体课件依次呈现tiger,panda,elephant,monkey,bird,dog等动物的高清图片、动态GIF和标准发音音频。点击图片即可播放发音，学生跟随音频跟读，教师通过课件的“慢速播放”功能帮助学生纠正发音难点（如elephant的/?el?f?nt/发音，拆分音节e-le-phant逐节练习）。

（2）互动强化：利用在线互动资源库（如BBCLearningEnglish儿童版），播放动物的真实叫声和英文名称对应音频，让