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让学生“纯粹”起来，“反直觉思维”的培养——思辨型文本教学研究（八）

一、“纯粹”教育的当代困境与精神复归

在当下的基础教育生态中，一个日益凸显的现象正悄然侵蚀着学生思维的本真性：学习动机的高度功利化、认知路径的模式化以及价值判断的趋同化。我们看到越来越多的学生在面对复杂问题时，第一反应不是追问“这是否合理”，而是迅速检索“标准答案是什么”；不是思考“我如何理解”，而是揣测“老师希望我怎么答”。这种现象背后，折射出的是教育过程中“纯粹性”的流失。

所谓“纯粹”，并非指脱离现实的理想主义，而是一种专注、真诚且不受外部干扰的认知状态。它意味着个体在思考时能够暂时悬