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高校教师职称晋升申报资料汇编

前言

高校教师职称晋升是教师职业生涯发展中的重要里程碑，不仅是对教师学术水平、教学能力和贡献的认可，也与个人职业发展、学术声誉及待遇密切相关。申报资料作为职称评审的核心依据，其系统性、规范性、真实性和说服力直接影响评审结果。本汇编旨在为高校教师提供一套相对完整、实用的职称晋升申报资料准备指南，以期帮助教师们更高效、更优质地完成申报材料的组织与撰写。

本汇编的内容基于当前高校职称评审的一般要求和普遍实践，力求体现专业性与严谨性。然而，各高校在具体评审细则、侧重点及材料要求上可能存在差异，因此，申报人在使用本汇编时，务必结合所在高校最新的职称评审文件和具体要求进行调整和完善，切不可生搬硬套。

一、申报基础与前期准备

（一）政策研读与条件自查

1.深入理解评审政策：仔细研读学校人事部门发布的最新职称评审工作通知、评审条件细则、量化评分标准等官方文件。明确申报的基本条件（如学历、资历、外语、计算机等，若有要求）、各评审要素（教学、科研、社会服务等）的具体要求和权重。

2.对照条件自我评估：根据评审条件，逐项进行自我检查和评估。客观分析自身在教学、科研、师德师风等方面的优势与不足，明确申报的可行性。对于暂时未达标的项目，应考虑是否有补救空间或替代成果，或调整申报策略与时间。

3.咨询与沟通：主动向人事部门负责职称工作的老师、本单位有经验的同事或已成功晋升的前辈请教，了解申报流程、材料准备的难点与重点，获取实用的经验和建议。

（二）个人职业发展规划与成果梳理

1.明确职业定位与发展方向：职称晋升应与个人长期的职业发展规划相结合。梳理自身的教学特色、研究方向和学术兴趣点，使申报材料能够集中展现个人在特定领域的积累与潜力。

2.系统梳理个人成果：对任现职以来（或规定年限内）的所有教学、科研、社会服务等方面的成果进行全面梳理。包括但不限于：教学任务、教学获奖、教学改革项目；发表论文、出版著作、科研项目、科研获奖、专利；各类荣誉称号、学术兼职、社会服务活动等。建议建立个人成果档案，便于随时查阅和调用。

（三）申报心态与时间管理

1.积极认真的态度：以高度负责的态度对待申报工作，将其视为对自身职业生涯的一次全面总结与提升。

2.合理规划时间：职称申报材料准备工作量大、耗时耗力，应提前规划，合理分配时间。制定详细的工作计划和时间表，避免临时抱佛脚，确保材料质量。

二、核心申报材料构成与撰写规范

（一）思想政治与师德师风材料

1.思想政治表现鉴定：通常由所在单位（院、系、部）党组织出具，需客观反映申报人在政治思想、职业道德、遵纪守法、廉洁自律等方面的表现。申报人应配合提供相关证明材料，如参加政治学习、主题教育活动的记录等。

2.师德师风考核材料：包括学校或单位的师德师风考核结果，以及能体现师德师风的具体事例材料（如教书育人先进事迹、学生评价、指导学生获奖等正面材料；若有违反师德行为，需按规定提供说明和相关材料）。

3.承诺书：部分高校要求申报人签订《师德师风承诺书》或《材料真实性承诺书》。

（二）教育教学工作材料

教育教学是高校教师的首要职责，相关材料需充分体现申报人的教学投入、教学水平和教学效果。

1.教学基本情况：

*教学任务清单：列出任现职以来承担的课程名称、课程性质（必修/选修、理论/实验/实践）、授课对象、学时数/学分、届数、学生人数等，需加盖教学管理部门或院系公章。

*教学工作量证明：由院系或教学管理部门出具，证明其教学工作量达到规定要求。

2.教学效果与评价：

*学生评教结果：提供任现职以来历年的学生评教原始数据或汇总表，注明平均分、排名等信息。

*同行评议与督导评价：如有学校或院系组织的同行听课评议、教学督导评价，需提供相关证明材料。

*教学获奖证明：如教学比赛获奖、优秀教师、教学名师、教学成果奖等，需提供获奖证书复印件及相关文件。

3.教学改革与建设：

*课程建设：参与课程建设（如精品课程、一流课程、在线开放课程等）的证明材料，包括立项通知书、建设成果、验收报告等。

*教学研究项目：主持或参与的教学改革项目（教研项目），提供立项批文、中期检查、结题报告、经费决算等材料。

*教学成果：教材（主编、参编）、教学课件、教学案例、教学软件、实验教学改革等成果的证明材料，如样书封面及版权页、课件使用证明、案例获奖等。

*教学方法改革与创新：简述在教学方法、手段、考核方式等方面的改革与创新实践，并提供相关支撑材料（如教学大纲、实施方案、学生反馈等）。

4.指导学生：

*指导研究生/本科生情况：列出指导研究生（硕士、博士）、本科生毕业论文/设计、学科竞赛、创新创业项目、社会实践等的名单、题目、获奖情况等。