八年级语文上册小石潭记基础知识苏教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

八年级语文上册小石潭记基础知识苏教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对八年级语文上册《小石潭记》进行设计，该课内容选自苏教版教材，属于文学作品的阅读与鉴赏范畴。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对古典散文的阅读理解能力，提高学生的文学素养和审美情趣。通过学习《小石潭记》，学生能够了解柳宗元的生平和思想，感受其山水田园的意境，同时掌握古典散文的写作手法和表达技巧。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对七年级古诗文阅读的深化，又为九年级文学作品的深入学习奠定基础。

二、学情分析

八年级学生已经具备一定的古诗文阅读基础，对山水田园诗有一定的认识，但面对《小石潭记》这类较深层次的古文，仍存在一定的学习困难。学生可能对古文中的生僻字词、文言文语法以及作者的情感表达理解不够深入。此外，学生对柳宗元的生平了解有限，难以将作品与作者的个人经历相结合。在教学过程中，教师需关注学生的认知特点和兴趣倾向，针对易错点和混淆点进行重点讲解，帮助学生克服学习障碍，提高学习效果。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.理解《小石潭记》的写作背景和作者情感；2.掌握古文阅读的基本方法和技巧；3.培养学生的审美情趣和文学素养。为实现这些目标，教师将采用以下策略：1.结合多媒体手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣；2.通过课堂讨论和小组合作，引导学生深入理解文本；3.设计分层作业，满足不同学生的学习需求，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：

说出《小石潭记》的作者、写作背景和主要内容。

列举并解释文中出现的生僻字词和文言文语法现象。

阐述柳宗元的山水田园思想及其在文中的体现。

能力目标：

通过分析文本，设计并完成一篇简短的书评。

评价《小石潭记》的艺术特色和文学价值。

在小组讨论中，能够准确阐释文本中的关键句子和段落。

情感态度与价值观目标：

体验柳宗元的山水情怀，培养对自然美的欣赏能力。

理解作者对人生境遇的感悟，提升对生活的积极态度。

通过学习柳宗元的生平，树立正确的历史观和人物评价标准。

科学思维目标：

运用比较分析的方法，探讨《小石潭记》与其他山水田园诗的异同。

通过逻辑推理，论证文本中的观点和情感表达。

运用批判性思维，提出对文本的不同解读和观点。

科学评价目标：

评价《小石潭记》在文学史上的地位和影响。

评价学生对文本的理解和解读是否准确、深入。

评价学生在课堂活动中的参与度和合作精神。

三、教学重难点

教学重点在于理解《小石潭记》的意境和柳宗元的山水田园思想，掌握文言文阅读技巧。教学难点是把握文中复杂情感和抽象概念，以及学生对柳宗元生平背景的理解。难点产生的原因在于学生对文言文语法的生疏和对中国古代文化的陌生。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，以辅助学生理解《小石潭记》的意境和柳宗元的生平背景。学生需预习课文内容，并准备学习用具如画笔和笔记本。同时，教学环境的设计包括合理排列小组座位和设计黑板板书的框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

一、导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.以“同学们，你们喜欢大自然吗？有没有去过一些美丽的山水景点？”为开场白，引导学生分享自己的经历和感受。

2.展示一些山水风光的图片，激发学生的兴趣。

3.提问：“如果你们有机会写一篇关于自然景色的文章，你们会写些什么？”

学生活动：

1.学生分享自己的经历和感受。

2.观看图片，感受山水风光的美丽。

3.思考并回答教师的问题。

二、新授

时间预估：40分钟

教学任务一：了解作者与背景

目标：通过阅读《小石潭记》的作者介绍和写作背景，了解柳宗元的生平和思想。

教师活动：

1.介绍柳宗元的生平和主要作品。

2.分析柳宗元的山水田园思想。

3.引导学生阅读《小石潭记》的作者介绍和写作背景。

学生活动：

1.阅读作者介绍和写作背景。

2.思考并回答教师的问题。

3.记录关键信息。

即时评价标准：

学生能够准确说出柳宗元的生平和主要作品。

学生能够理解柳宗元的山水田园思想。

教学任务二：理解文言文

目标：掌握《小石潭记》中的文言文词汇和语法，理解文意。

教师活动：

1.分析文中的生僻字词和文言文语法现象。

2.引导学生翻译文中的句子。

3.讲解文言文阅读技巧。

学生活动：

1.阅读课文，标记生僻字词和文言文语法现象。

2.翻译句子。

3.练习文言文阅读技巧。

即时评价标准：

学生能够准确翻译文中的句子。

学生能够掌握文言文阅读技巧。

教学任务三：分析文章结构

目标：分析《小石潭记》的文章结构，理解文章的层次和