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大班游戏活动有趣的水附教学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班幼儿设计，旨在通过有趣的水附游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习相关知识。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》，本课内容属于科学领域，强调幼儿动手操作、探究发现的能力培养。在单元乃至整个课程体系中，本课内容旨在帮助幼儿了解水的特性，培养他们的观察能力、操作能力和合作精神。

本课的核心概念是水的特性，包括水的流动性、透明性、无色无味等。技能方面，重点培养幼儿动手操作、观察比较、记录分析等能力。与前后的知识关联来看，本课内容与幼儿生活息息相关，有助于他们更好地理解周围环境。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的知识储备和生活经验，对水有一定的认知。他们好奇心强，喜欢动手操作，但注意力易分散，容易受到外界干扰。在技能水平方面，部分幼儿可能存在观察能力不足、操作不规范等问题。认知特点上，他们开始形成初步的逻辑思维，但仍以具体形象思维为主。兴趣倾向方面，他们喜欢游戏，对新鲜事物充满好奇。本课需关注幼儿可能存在的学习困难，如易混淆水的颜色和透明度、操作过程中注意力不集中等。

三、教学目标与策略

本课教学目标如下：

1.了解水的特性，培养幼儿的观察能力。

2.通过游戏活动，提高幼儿动手操作、合作交流的能力。

3.培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。

为实现上述目标，教师可采取以下策略：

1.设计有趣的游戏活动，吸引幼儿注意力，激发学习兴趣。

2.引导幼儿观察、比较、记录，培养他们的观察能力。

3.通过小组合作，培养幼儿的团队协作精神。

4.针对幼儿可能存在的学习困难，及时给予指导和帮助。

二、教学目标

知识目标

1.说出水的三态变化，能够描述水在不同温度下的状态。

2.列举至少三种生活中常见的与水相关的现象。

3.解释水的透明性和无色无味的特点。

能力目标

1.通过观察和实验，设计一个简单的实验来证明水的流动性。

2.在小组中合作，能够有效交流实验结果，共同得出结论。

3.使用图表记录实验数据，并能够根据数据进行分析。

情感态度与价值观目标

1.表现出对科学实验的好奇心和探索欲。

2.在游戏中体验到合作的重要性，培养团队精神。

3.认识到水资源的重要性，培养节约用水的意识。

科学思维目标

1.发展观察能力，能够从实验现象中提取关键信息。

2.培养逻辑思维能力，能够根据实验结果进行推理。

3.培养批判性思维能力，能够对实验设计提出改进意见。

科学评价目标

1.评价自己的实验过程和结果，识别出可以改进的地方。

2.评价同伴的实验表现，能够给出建设性的反馈。

3.在考试中能够准确描述水的特性，并运用相关知识解决实际问题。

三、教学重难点

教学重点在于幼儿对水特性的理解，包括水的三态变化和透明性等基本概念。教学难点则是幼儿如何通过实验操作和观察来验证这些特性，特别是在设计实验和记录分析数据方面可能遇到的困难，这需要教师引导幼儿逐步克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、水特性相关的图表和模型、实验器材（如透明容器、温度计）、音频视频资料以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计黑板板书框架。确保所有教具和资源符合课程标准，以支持教学目标的达成。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.以一个与水相关的趣味故事开场，例如《小水滴的旅行》，激发学生的兴趣。

2.通过提问引导学生回顾生活中对水的认识，如水的来源、用途等。

3.提出本节课的学习目标：了解水的特性，探索水的奥秘。

学生活动：

1.认真聆听故事，思考故事中关于水的内容。

2.回顾自己生活中对水的认识，并积极回答教师的问题。

二、新授（30分钟）

任务一：水的三态变化（6分钟）

目标：让学生了解水的三态变化，并能描述水在不同温度下的状态。

教师活动：

1.展示水的三态变化图，引导学生观察并说出水的固态、液态和气态。

2.通过实验演示水在不同温度下的状态变化，如冰融化成水，水沸腾成蒸汽。

3.讲解水的三态变化原理，并与学生的生活经验相联系。

学生活动：

1.观察水三态变化图，说出水的三种状态。

2.观察实验现象，描述水在不同温度下的状态变化。

3.思考水的三态变化与我们的生活有什么关系。

任务二：水的透明性（6分钟）

目标：让学生了解水的透明性，并能解释水的无色无味特点。

教师活动：

1.展示不同颜色的水，引导学生观察并说出水的透明性。

2.讲解水的无色无味特点，并与水的分子结构相联系。

3.通过实验演示水对光的折射和反射，解释水的透明性。

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