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2025年儿童心理健康评估标准模拟测试卷及答案

2025年儿童心理健康评估标准模拟测试卷

第一部分：单项选择题（共15题，每题2分，共30分）

1.4岁儿童在母亲短暂离开时出现轻微哭闹，但母亲返回后能主动寻求拥抱并很快平静，这种表现符合以下哪种依恋类型的典型特征？

A.安全型依恋

B.回避型依恋

C.矛盾型依恋

D.混乱型依恋

2.根据2025年《儿童心理健康核心指标》，68岁儿童每日主动发起同伴互动的合理频次范围是？

A.02次

B.35次

C.68次

D.9次以上

3.某7岁儿童在完成拼图任务时，遇到困难后立刻说“我肯定做不好”，并拒绝继续尝试。这种表现最可能反映其缺乏：

A.情绪调节能力

B.自我效能感

C.延迟满足能力

D.社会参照能力

4.以下哪项是34岁儿童情绪表达的正常发展特征？

A.能准确用“生气”“难过”等词汇描述情绪

B.情绪反应强度与情境严重程度明显不匹配

C.生气时可能通过推打玩具表达，但能被转移注意力安抚

D.因需求未满足持续哭闹超过30分钟且无法安抚

5.根据2025年评估标准，判断儿童“社会适应能力”的核心指标不包括：

A.对新环境（如转学、搬家）的适应周期（≤2周）

B.遵守课堂规则、游戏规则的主动性

C.面对批评时的情绪反应（如哭泣、攻击或沉默）

D.每日独立完成穿衣、刷牙等生活技能的程度

6.5岁儿童在同伴游戏中因争抢玩具推打他人，随后主动说“对不起”并提议轮流玩。这种行为最能体现其：

A.攻击性行为倾向

B.道德认知发展水平

C.情绪调节策略的使用

D.自我中心思维特征

7.以下哪项是610岁儿童“自我认知”发展的典型问题？

A.认为“我画画不好”是因为“我不够努力”

B.将考试失败归因于“题目太难”或“老师不公平”

C.能客观描述自己的优点（如“我跑步快”）和不足（如“我计算容易错”）

D.混淆“理想自我”与“现实自我”（如坚持认为“我是全班最聪明的”）

8.某8岁儿童近期出现“入睡困难、频繁做噩梦、上课注意力不集中”，且无躯体疾病史。最可能的诱因是：

A.家庭近期发生重大变故（如亲人去世、父母争吵）

B.每日使用电子设备超过2小时

C.早餐长期营养不均衡

D.体育课运动量不足

9.根据2025年标准，判断儿童“问题行为”是否需要专业干预的关键指标是：

A.行为发生的频率（如每周≥3次）

B.行为对日常生活、学习或社交的影响程度

C.行为是否符合年龄阶段的普遍特征

D.家长对行为的焦虑程度

10.3岁儿童在陌生环境中紧抱家长，拒绝与其他小朋友接触，但观察到其他儿童游戏时会露出兴趣表情。这种表现属于：

A.社交退缩行为

B.正常的陌生人焦虑

C.选择性缄默

D.自闭症谱系障碍倾向

11.以下哪项最符合79岁儿童“情绪调节策略”的发展水平？

A.生气时通过咬指甲、揪头发缓解

B.能主动说“我现在很生气，需要自己安静一会儿”

C.悲伤时只能通过家长拥抱安抚，无法自我平复

D.兴奋时大笑、蹦跳，完全不顾及周围环境

12.某6岁儿童在绘画课上，老师要求画“我的家庭”，其画作中仅画了自己，且人物线条杂乱、颜色浓烈。这种表现可能提示：

A.绘画技能发展滞后

B.家庭关系感知异常（如缺乏安全感）

C.注意力缺陷多动障碍（ADHD）

D.正常的自我中心思维特征

13.根据2025年评估标准，“心理弹性”的核心评估点不包括：

A.面对挫折后的恢复速度（如30分钟内平静）

B.从失败经历中总结经验的能力

C.对未来事件的积极预期（如“下次我能做得更好”）

D.对他人情绪的共情能力

14.4岁儿童在听故事时，能跟随情节露出微笑、皱眉等表情，并在故事结束后复述关键情节（如“小兔子摔倒了，妈妈抱它”）。这种表现主要反映：

A.语言表达能力

B.情绪理解与共情能力

C.注意力持续时间

D.记忆广度

15.以下哪项是10岁儿童“同伴关系”健康发展的标志？

A.仅与12名固定同伴玩耍，拒绝与其他儿童互动

B.能识别同伴的情绪变化（如“小明今天好像不开心”）并主动询问

C.为了融入群体，经常模仿同伴的不良行为（如说脏话）

D.因同伴嘲笑自己“胖”而持续哭泣，拒绝上学

第二部分：多项选择题（共5题，每题3分，共15分。多选、少选、错选均不得分）

1.影响36岁儿童