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中学学习平台考核实施细则建议稿

一、总则

（一）目的与依据

为规范和加强中学学习平台（以下简称“平台”）的建设、应用与管理，科学评估平台在教育教学中的实际效能，促进平台持续优化升级，更好地服务于教师教学、学生学习及学校管理，提升教育教学质量与育人水平，特制定本实施细则建议稿。本细则依据国家及地方关于教育信息化发展的相关政策要求，并结合中学教育教学实际需求制定。

（二）考核原则

1.导向性原则：考核应服务于立德树人根本任务，以促进平台深度融合教育教学、提升用户体验和学习效果为核心导向。

2.全面性原则：考核内容应涵盖平台建设、资源供给、技术支持、应用效果、运营维护等多个维度，进行综合评价。

3.可操作性原则：考核指标应具体明确，数据易于采集与分析，评价标准科学合理，便于实际操作与执行。

4.发展性原则：考核不仅关注当前成效，更应注重平台的可持续发展能力、创新能力及对未来教育趋势的适应性。

5.客观性原则：考核过程应公开透明，以事实为依据，数据为准绳，避免主观臆断，确保评价结果的公信力。

二、考核对象与周期

（一）考核对象

本细则主要适用于对学校所使用或自主开发的中学学习平台的运营管理方（可包括学校内部负责部门或外部合作服务商）的考核。

（二）考核周期

1.常规考核：建议以学期为周期进行，便于结合教学安排进行阶段性评估。

2.专项考核：根据平台重大更新、特定应用项目推进或上级部门要求，可组织不定期专项考核。

3.年度总评：结合各学期常规考核结果及专项考核情况，进行年度综合评价。

三、考核内容与指标体系

考核内容拟从以下五个一级指标展开，各一级指标下设若干二级指标及具体观测点（可根据实际情况细化评分标准）：

（一）平台功能与技术性能

平台的功能完整性与技术稳定性是其服务教学的基础保障。

1.核心功能完备性：

*课程资源展示与点播、在线作业/测验、互动讨论、学习数据统计分析等核心教学功能是否满足基本需求并易于操作。

*是否支持多终端适配（如PC端、移动端），满足不同场景下的学习与教学活动。

2.技术稳定性与安全性：

*平台运行是否稳定，服务器响应速度、页面加载速度是否在可接受范围内，高峰期崩溃率、故障率。

*数据安全保障措施是否到位，用户隐私保护是否符合相关法规要求，是否发生过安全责任事故。

*系统兼容性，能否与学校现有部分信息系统（如教务系统、一卡通等）实现数据互通或便捷对接。

3.用户体验与界面设计：

*界面设计是否简洁直观、美观大方，符合中学生认知特点。

*操作流程是否简便，导航是否清晰，用户学习使用的门槛高低。

（二）资源建设与内容质量

优质、丰富的教育资源是平台的核心竞争力。

1.资源数量与覆盖度：

*各学科资源是否齐全，能否基本覆盖国家课程标准要求的知识点和教学环节。

*资源类型是否多样（如微课视频、课件、习题、拓展阅读材料、虚拟实验等）。

2.资源质量与规范性：

*资源内容是否科学准确、无政治性和科学性错误，符合教育教学规律。

*资源制作是否规范，音视频清晰、字幕准确，课件排版合理。

*是否标注资源来源、作者及版权信息，无侵权风险。

3.资源更新与时效性：

*资源更新频率，是否能及时补充新内容、替换旧内容，尤其关注与教材版本同步情况。

*是否包含一定数量的反映时代发展和科技进步的前沿性内容。

（三）教学应用与效果

平台的价值最终体现在其在教学实践中的应用深度与实际效果。

1.教师应用情况：

*教师平台注册率、活跃度（如登录频率、资源使用、布置作业、组织讨论等）。

*教师对平台功能的掌握程度及应用创新情况，是否形成典型教学案例。

*教师对平台的满意度评价。

2.学生应用情况：

*学生平台注册率、活跃度（如登录频率、在线学习时长、资源点播次数、完成作业情况、参与讨论情况等）。

*学生利用平台进行自主学习、协作学习的效果，对学习兴趣和学习能力提升的影响（可通过问卷调查、学习成绩对比分析等方式综合评估）。

*学生对平台的满意度评价。

3.教学融合度：

*平台使用是否融入日常教学流程，成为课堂教学的有效延伸和补充。

*在培优补差、个性化学习等方面发挥的作用。

（四）运营服务与支持保障

高效的运营服务与有力的支持保障是平台持续健康运行的关键。

1.运营维护与技术支持：

*日常运维是否到位，故障响应与处理是否及时高效。

*技术支持服务渠道是否畅通（如在线客服、电话支持、邮箱等），解答用户疑问的专业性与及时性。

2.培训与指导：

*是否定期为教师、学生提供平台使用培训和操作指导，培训效果如何。

*是否提供详细