小学语文四升五阅读理解训练.docxVIP

小学语文四升五阅读理解训练

从小学四年级升入五年级，是孩子们语文学习生涯中的一个重要过渡期。阅读理解作为语文学习的重中之重，其考查的深度和广度都会有所增加。这不仅要求孩子们能读懂字面意思，更要能理解文章的深层含义，把握作者的情感脉络，并初步具备分析和鉴赏的能力。因此，科学有效的阅读理解训练，对于顺利完成这一过渡，提升语文综合素养至关重要。

一、四升五阅读理解的新变化与新要求

进入五年级，阅读理解在保持对基础知识考查的同时，呈现出一些新的特点：

1.文本选材更广更深：不再局限于简单的童话故事、记叙文，会更多地引入科普小品、说明文、散文，甚至是一些篇幅稍长、情节更复杂的叙事性作品。文章的思想内涵也更为丰富，对生活的观察和感悟更为细腻。

2.理解要求更高：从“是什么”逐步转向“为什么”和“怎么样”。不仅要能找到问题的答案，还要能理解句子的含义、段落的作用，概括主要内容，体会作者的思想感情，并对文章的表达方法有所感知。

3.题型更趋灵活多样：除了常见的字词解释、句子理解、内容概括，还会出现对修辞手法的辨析与作用分析、对人物形象的初步评价、对文章主旨的提炼，以及一些开放性、探究性的问题。

二、实用的训练策略与方法

针对以上变化，我们可以从以下几个方面着手进行阅读理解的专项训练：

（一）培养良好的阅读习惯是前提

1.静心阅读，专注投入：训练孩子在阅读时排除干扰，集中注意力，做到眼到、口到（初期可轻声朗读，后期过渡到默读）、心到。

2.边读边思，圈点勾画：引导孩子在阅读过程中，对不理解的字词、关键的句子、重要的信息进行标记，养成边读边思考的习惯。例如，用横线标出中心句，用问号标出疑问处，用波浪线标出优美词句或表达生动的地方。

3.勤查工具书，积累词汇：遇到不认识的字、不理解的词语，鼓励孩子主动查阅字典、词典，不仅要知道读音和基本含义，还要结合上下文理解其在文中的具体意思，并将其积累到自己的词汇库中。

（二）掌握不同文体的阅读方法是关键

1.记叙文（写人、记事、写景、状物）：

*抓要素：明确时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

*理线索：把握文章的叙事线索，理清段落层次和作者的写作顺序。

*品情感：体会作者在字里行间流露的思想感情，以及人物的喜怒哀乐。

*赏写法：关注文章如何运用描写（外貌、语言、动作、心理、环境）、修辞（比喻、拟人、排比等）来塑造人物、表现主题。

2.说明文：

*找对象，明特征：快速找到文章的说明对象是什么，以及它有哪些主要特征。

*辨方法，悟作用：识别常见的说明方法，如举例子、列数字、打比方、作比较、下定义等，并思考其作用。

*理顺序：了解说明文常用的时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

3.童话、寓言故事：

*懂情节，明形象：理解故事的主要情节，把握主要人物的形象特点。

*悟寓意，学启示：通过故事内容，理解其中蕴含的道理或给人的启示。

（三）提升答题技巧与规范是保障

1.审清题意，明确要求：答题前务必仔细阅读题目，明确题目问的是什么，有几问，要求用什么方式回答（是用原文回答，还是用自己的话概括）。

2.回归原文，寻找依据：大部分阅读理解的答案都能在原文中找到直接或间接的依据。要教会孩子“从文中来，到文中去”，避免脱离文本的主观臆断。

3.组织语言，准确表达：回答问题时，要力求语言简洁、通顺、准确，尽量使用文中的关键词句，或用自己的话清晰完整地概括。对于开放性问题，要言之有理，持之有据。

4.规范书写，卷面整洁：良好的书写习惯不仅能给阅卷者留下好印象，也能减少因字迹潦草导致的误判。

三、有效的练习与反馈机制

1.精选阅读材料：选择与教材难度相当、题材广泛、文质兼美的文章进行练习。可以结合教材单元主题进行拓展阅读，也可以选用专门的阅读理解训练册。

2.限时定量练习：根据孩子的实际情况，设定合理的阅读时间和练习量，培养孩子的阅读速度和效率。

3.重视错题分析：练习后，家长或老师要及时批改，并引导孩子分析错误原因：是没读懂文章？还是审题不清？或是表达不当？针对薄弱环节进行强化。

4.鼓励口头复述与讨论：阅读后，可以让孩子复述故事内容，或讨论对文章的看法，这有助于加深理解，锻炼口头表达能力和逻辑思维能力。

四、温馨提示与注意事项

*兴趣是最好的老师：鼓励孩子广泛阅读自己感兴趣的书籍报刊，在轻松愉快的氛围中培养阅读兴趣，积累阅读经验。

*循序渐进，持之以恒：阅读理解能力的提升非一日之功，需要长期坚持。训练难度要由浅入深，逐步增加。

*不唯答案，鼓励思考：对于一些开放性问题，只要孩子言之有理，就要给予肯定，保护其独立思考的积极性。

*家校配合，形成合力：家长多陪伴孩子阅读，与孩子交流阅读心得