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教师资格考试高中美术学科知识与教学能力重点难点精练试题精析

一、单项选择题（共44题）

1、王老师在高中美术鉴赏课《中国古代园林》的教学中，将”理解中国古典园林‘虽由人作，宛自天开’的审美特征”作为教学重点。以下哪种课堂活动最能有效突破这一重点？

A.播放西方几何式园林视频进行对比

B.要求学生默写园林建筑构件名称

C.组织学生分析讨论拙政园造景中自然元素与人工营造的融合手法

D.安排临摹古典园林线描图的练习

答案：C

解析：本题教学重点在于理解中国古典园林“虽由人作，宛自天开”（即人工建造却宛如天成）的审美特征，其核心是理解人工营造与自然元素的巧妙融合关系。C选项“组织学生分析讨论拙政园造景中自然元素与人工营造的融合手法”是直接针对这一审美特征的探究性活动，通过案例分析让学生主动建构知识，最能有效突破教学重点。A选项的中西对比虽有一定价值，但并非直接切入中国园林自身特征；B、D选项更侧重于知识记忆和技法练习，与理解核心审美特征的关联性不强。

2、在讲授《西方现代艺术》单元时，张老师希望引导学生理解抽象主义画家康定斯基作品中的“音乐性”。下列教学方法中，最契合该目标的是？

A.展示康定斯基的生平年表，讲解其艺术生涯的重要事件

B.让学生辨认其画作中的几何图形并进行分类统计

C.播放不同风格的音乐片段，请学生尝试匹配康定斯基的画作并阐述理由

D.要求学生按照其风格临摹一幅作品，注重色彩搭配

答案：C

解析：本题的教学目标是理解抽象绘画与音乐的通感关系，即康定斯基作品中的“音乐性”。C选项“播放不同风格的音乐片段，请学生尝试匹配康定斯基的画作并阐述理由”直接创设了联通视觉与听觉的体验情境，引导学生在匹配和阐述理由的过程中，切身感受画作的节奏、韵律等音乐性元素，是最直接、最契合目标的教学方法。A选项侧重于史实知识，B选项侧重于形式分析，D选项侧重于技法实践，三者均未直接触及“音乐性”这一核心概念的内涵。

3、以下哪位画家创作了《千里江山图》？（）

A.范宽

B.张择端

C.王希孟

D.李唐

答案：C

解析：《千里江山图》是北宋画家王希孟创作的绢本设色画，现藏于故宫博物院。王希孟18岁完成此作，是中国青绿山水画的代表作之一。张择端的代表作为《清明上河图》，范宽的代表作为《溪山行旅图》，李唐的代表作为《万壑松风图》。

4、在美术教学中，下列评价方式属于形成性评价的是（）

A.期末考试成绩

B.学生期末作品展

C.课堂中对学生作业的即时反馈

D.学期综合评定

答案：C

解析：形成性评价是在教学过程中进行的、旨在改进教学与学习的评价方式，如课堂即时反馈；而期末考试、作品展、学期综合评定属于总结性评价，用于评估学习结果。因此正确选项为C。

5、在美术鉴赏教学中，教师引导学生分析画作《星夜》中漩涡状的笔触和强烈的色彩对比，主要是为了帮助学生理解画家的（）。

A.创作意图

B.绘画技巧

C.情感表达

D.构图方式

答案：C

解析：《星夜》是梵高的代表作之一，其漩涡状的笔触和强烈的色彩对比是梵高独特的艺术语言，这些表现手法并非单纯为了展示技巧或构图，而是为了传达画家内心强烈的情感和精神世界。教师引导学生分析这些元素，主要目的是帮助学生理解画家如何通过艺术语言来表达情感，故答案为C。

6、下列选项中，不属于高中美术“绘画”模块教学内容的是（）。

A.素描静物写生

B.油画风景创作

C.数字绘画软件应用

D.中国传统山水画临摹

答案：C

解析：高中美术“绘画”模块主要涉及传统绘画形式的学习，如素描、油画、中国画等。数字绘画软件应用属于新媒体艺术或数字艺术范畴，通常在“设计”或“新媒体艺术”模块中学习，不属于传统“绘画”模块的教学内容，故答案为C。

7、在高中美术鉴赏课《溪山行旅图》的教学中，为引导学生理解“三远法”中“高远”的视觉冲击力，教师最恰当的示范方法是

A.播放3D建模动画，镜头自下而上急速抬升

B.展示同一山体的平视、仰视航拍对比照片

C.用宣纸当场示范斧劈皴并讲解笔墨韵味

D.让学生背诵郭熙《林泉高致》原文并默写

答案：A

解析：“高远”强调自下而上的仰视造境，产生突兀峻拔之感。3D动画可动态模拟视点急速抬升，直观呈现山体拔地而起、直插云霄的视觉效果，最契合“高远”之“自山下而仰山巅”的空间体验。B项静态照片冲击力不足；C项侧重笔墨而非空间造境；D项脱离图像感知，属机械记忆。

8、依据《普通高中美术课程标准（2017年版2020修订）》“选择性必修”模块要求，学校拟开设“数字绘画与板绘技术”校本课程，下列评价方案最能体现核心素养“创意实践”水平4表现的是

A.学生提交一张临摹网络热门二次元角色作品，配色准确即得满分

B.学生自主设定主题，用数位板完成原创角色设定，并从草