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人教版PEP英语四年级上册全册教学设计

前言

本教学设计旨在为使用人教版PEP英语四年级上册教材的教师提供一套系统、全面且具有操作性的教学指导。本设计严格遵循《义务教育英语课程标准》的要求，结合四年级学生的认知特点和学习规律，注重培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教学内容的安排力求循序渐进、螺旋上升，通过多样化的教学活动和任务设计，激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感知、理解、运用语言，为后续学习奠定坚实基础。

一、教材分析

本册教材是人教版PEP英语系列教材的第四册（三年级起点），供小学四年级上学期使用。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生掌握基本的英语语言知识和技能。

1.整体特点：

*话题贴近生活：教材选取了学生熟悉的校园、家庭、食物、动物、能力、衣物等话题，便于学生将所学语言与实际生活联系起来。

*注重能力培养：强调在语境中学习语言，鼓励学生积极参与课堂活动，通过听、说、读、写（初步）等多种形式培养综合语言运用能力。

*渗透文化意识：教材中适当融入了一些中西方文化差异的内容，如饮食习惯、节日等，帮助学生开拓国际视野。

*图文并茂：色彩鲜艳、生动有趣的插图能有效吸引学生的注意力，降低学习难度，激发学习兴趣。

*结构清晰：每个单元通常分为A、B两个部分，A部分为重点教学内容，B部分为拓展巩固内容，还设有LetsSpell（语音学习）、LetsCheck（检测）和LetsWrapitup（总结）等模块。

2.单元结构：（以典型新授课单元为例）

*LetstalkLook,askandanswer：创设情境，呈现核心对话和句型。

*LetslearnLetsdo/Letsplay：学习核心词汇，并通过TPR活动或小游戏进行操练。

*Letsspell：学习字母组合的发音规则，进行单词拼读练习。

*Readandwrite：培养学生初步的阅读和书写能力，通常要求抄写单词和简单句子。

*LetscheckLetssing/Letschant：检测本单元学习效果，通过歌曲或歌谣巩固所学。

*Storytime：通过趣味故事拓展语言知识，培养阅读兴趣和初步的阅读理解能力。

二、教学总目标

（一）知识与技能

1.词汇：能听、说、认读本学期所学的核心词汇（约XXX个），并能在情境中运用。能听、说、读、写教材要求“四会”的单词（约XX个）。

2.句型：能听、说、认读并运用本学期所学的核心句型，能在实际情境中进行简单的交流。能读懂简单的对话和小短文，能根据图片或提示写出简单的单词或句子。

3.语音：初步感知并学习本学期所学字母组合的发音，能根据发音规则拼读简单的单词。

4.功能意念：能运用所学语言知识表达问候、介绍、询问、请求、喜好、能力等基本交际功能。

（二）过程与方法

1.培养学生初步的自主学习、合作学习和探究学习的能力。

2.引导学生运用观察、模仿、体验、实践、合作等多种学习方式学习英语。

3.培养学生运用简单的学习策略，如借助图片、手势、语境等理解词义和句意。

（三）情感态度与价值观

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。

2.培养学生积极参与课堂活动，乐于开口说英语的习惯。

3.培养学生初步的跨文化交际意识，了解中西方文化的差异。

4.培养学生热爱生活、热爱集体、乐于助人等积极情感。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的听、说、认读及部分词汇的书写。

2.核心句型在实际情境中的理解和运用。

3.培养学生初步的听说能力和简单的会话能力。

4.Letsspell部分字母组合的发音规则及单词拼读。

（二）教学难点

1.名词单复数的正确运用。

2.Be动词（am,is,are）的正确运用。

3.部分发音相近或拼写易混淆词汇的辨析。

4.用所学语言进行连贯表达和简单描述。

5.培养学生良好的书写习惯和规范的书写。

四、教学方法与手段

1.情境教学法：创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知和运用语言。

2.任务型教学法：设计贴近学生生活的任务，引导学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

3.TPR全身反应法：通过模仿、动作等方式帮助学生理解和记忆语言。

4.游戏教学法：设计生动有趣的英语游戏，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。

5.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作表演等，培养学生的合作精神和交际能力。

6.直观教学法：利用图片、实物、卡片、简笔画、多媒体课件等直观教具，帮助学生理解抽象