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幼儿园保育员手工制作考核细则

一、总则

（一）考核目的

为进一步提升我园保育员队伍的综合素养，规范手工制作技能，充分发挥手工制作在幼儿一日生活及环境创设中的积极作用，激发保育员的创新意识与动手能力，特制定本考核细则。旨在通过科学、公正的评价，以评促建、以评促改，推动保育员专业成长，为幼儿提供更优质的保教服务。

（二）考核依据

本细则以国家及地方关于幼儿园保育工作的相关法规、指南为指导，结合我园保育工作实际需求及保育员岗位特点制定。

（三）考核对象

本园全体在岗保育员。

（四）考核原则

1.客观性原则：以事实为依据，按照统一标准进行评价，避免主观臆断。

2.全面性原则：考核内容涵盖手工制作的基础技能、创意构思、教育适宜性及实际应用等多个方面。

3.发展性原则：注重考核过程对保育员专业发展的促进作用，鼓励学习与创新。

4.公平性原则：考核过程与结果对所有考核对象一视同仁，确保公开、透明。

5.保教结合原则：手工制作考核应与幼儿年龄特点、发展需求及保育工作实践紧密结合。

二、考核对象与内容

（一）考核对象

全园所有在岗保育员，包括试用期保育员（试用期考核可适当简化标准）。

（二）考核内容与标准

1.手工制作基础能力（30%）

*工具与材料的选择及使用：能够正确、安全地选择和使用常用手工工具（如剪刀、胶水、针线等）；能够合理选用适宜的制作材料（如纸张、布料、废旧物品等），了解不同材料的特性。

*优秀：工具材料选择精准，使用熟练、规范、安全，能根据作品需求灵活调整。

*良好：工具材料选择得当，使用方法正确、安全，基本能满足作品制作需求。

*合格：能使用基本工具和常见材料，操作规范，无安全隐患。

*需改进：工具材料选择不当，使用不熟练或存在安全风险。

*基本技能掌握：掌握剪、贴、折、撕、缝、编织、泥塑等至少三项以上基本手工技能。

*优秀：多项技能掌握娴熟，技法运用得当，作品精细度高。

*良好：三项以上技能掌握较好，技法运用基本正确，作品较为精细。

*合格：三项基本技能掌握一般，技法运用无明显错误，作品能基本成型。

*需改进：基本技能掌握不足，技法运用生疏，作品粗糙。

*制作的规范性与熟练度：制作过程流畅，步骤合理，作品结构稳固，边缘整洁，无明显瑕疵。

*优秀：制作过程高效有序，作品结构精巧稳固，细节处理到位，整体效果佳。

*良好：制作过程较流畅，作品结构稳固，边缘基本整洁，无明显毛边或破损。

*合格：制作过程基本顺畅，作品结构能保持稳定，主要部分整洁。

*需改进：制作过程卡顿，作品结构松散易损，边缘粗糙，瑕疵较多。

2.作品的教育性与适宜性（30%）

*符合幼儿年龄特点：作品的构思、造型、色彩及操作难度应符合相应年龄段幼儿的认知水平和动手能力。

*优秀：作品能精准贴合特定年龄段幼儿特点，能有效激发幼儿兴趣，具有较高的互动性和探索性。

*良好：作品基本符合幼儿年龄特点，能引起幼儿兴趣，具有一定的互动价值。

*合格：作品内容与形式适合幼儿观看或简单参与。

*需改进：作品与幼儿年龄特点不符，缺乏吸引力或存在安全隐患。

*教育意义与价值：作品能蕴含一定的教育目标，如认知启蒙、情感培养、习惯养成、审美体验、环保意识等。

*优秀：教育目标明确，内涵丰富，能有效促进幼儿某方面能力发展或情感体验。

*良好：具有一定教育意义，能对幼儿产生积极影响。

*合格：具备基本的正面导向，无不良信息。

*需改进：缺乏教育意义或与教育目标关联度低。

*安全性与环保性：作品材料安全无毒，无尖锐棱角、细小零件（易误吞）等安全隐患；鼓励利用废旧材料进行创作，体现环保理念。

*优秀：材料安全环保，巧妙利用废旧物品，设计无任何安全隐患，环保理念突出。

*良好：材料安全，无明显安全隐患，能考虑环保因素。

*合格：材料基本安全，主要部分无安全隐患。

*需改进：材料安全性存疑，或存在明显安全隐患，未体现环保意识。

3.创新性与经济性（25%）

*创意构思：作品主题鲜明，构思新颖独特，具有想象力和原创性。

*优秀：主题突出，构思巧妙，富有创意和独特性，能给人耳目一新的感觉。

*良好：主题明确，构思有一定新意，具有较好的观赏性或实用性。

*合格：主题清晰，构思基本合理，无明显抄袭。

*需改进：主题模糊，构思陈旧或存在抄袭模仿现象。

*材料运用创新：在材料选择或组合运用上有突破，能变废为宝，体现资源的有效利用。

*优秀：能创造性地运用多种材料，尤其是废旧材料的巧妙运用令人称道。

*良好：能尝试使用不同材料组合，废旧材料利用得当。

*合格