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中考古诗词鉴赏经典试题解析

古诗词鉴赏,历来是中考语文的重头戏,亦是检验学生文学素养与审美能力的关键一环。它不仅要求学生对字句有精准的理解,更需要对作品的意境、情感及艺术手法有深刻的体悟。然而,许多同学在面对这类题目时,常感无从下手,或虽有感悟却难以言表,失分颇多。本文拟结合中考常见的经典题型,从“如何读”与“如何答”两个层面,与同学们一同探寻古诗词鉴赏的门径,以期在考场上能够胸有成竹,游刃有余。

一、立足文本,细品字句:鉴赏的基石在于“读懂”

古诗词以其凝练的语言、含蓄的表达著称。要鉴赏一首诗,首要前提是“读懂”它。这里的“读懂”,并非简单理解字面意思,更要深入字句背后,捕捉诗人所欲传达的微妙情思。

经典试题示例一:炼字炼句类

(题目节选)阅读下面这首诗,完成后面的题目。

《望岳》(杜甫)

岱宗夫如何?齐鲁青未了。

造化钟神秀,阴阳割昏晓。

荡胸生曾云,决眦入归鸟。

会当凌绝顶,一览众山小。

问题:请赏析“造化钟神秀,阴阳割昏晓”中“钟”字和“割”字的妙处。

学生常见困惑:知道要答“生动形象”,但具体好在哪里,如何与情感主旨联系,往往说不清楚。

资深解析:

此题考查的是对诗歌关键字词的品味,即“炼字”。解答此类题目,需从字词的本义出发,结合其在诗句中的具体语境,分析其表达效果及对塑造形象、营造意境、抒发情感的作用。

“钟”字,本义为“聚集”。在这里,大自然仿佛一位能工巧匠,将天地间所有的神奇与秀丽都“聚集”于泰山一身。一个“钟”字,不仅赋予了大自然以人的情感和动作,显得生动形象,更突出了泰山独有的神奇秀丽,表现了诗人对泰山雄伟景象的无比赞叹。

“割”字,本义为“分割、划分”。此句写泰山之高峻,以至于山南山北仿佛被从中“割”开,一明一暗,判若昏晓。这个“割”字,极具力度感,化静为动,夸张而又真切地描绘出泰山遮天蔽日、巍峨挺拔的雄姿,给人以强烈的视觉冲击。

答题要点提炼:释义+语境分析(手法、形象、画面)+情感/主旨。切忌泛泛而谈,要言之有物。

二、意象为媒,意境为魂:鉴赏的核心在于“入境”

诗歌是通过形象来表情达意的。这些融入了诗人主观情感的客观物象,便是“意象”。若干意象的组合,便构成了诗歌的“意境”。把握意象,感受意境,是理解诗歌情感的关键。

经典试题示例二:意象意境类

(题目节选)阅读下面这首元曲,完成后面的题目。

《天净沙·秋思》(马致远)

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。

问题:这首元曲选取了哪些意象?营造了怎样的意境?表达了作者怎样的情感?

学生常见困惑:能找出意象,但对“意境”的概括不准确,情感把握易流于表面。

资深解析:

此题考查对意象的识别、意境的概括以及情感的体悟。解答时,首先要准确找出诗中的核心意象,然后分析这些意象共同构成了一幅怎样的画面,具有怎样的氛围特点,最后落脚到诗人的情感。

这首元曲选取的意象极为丰富:“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”。这些意象并非孤立存在,而是有机地组合在一起。“枯”、“老”、“昏”等字眼,渲染出萧瑟、衰败的气氛;“古道”、“西风”、“瘦马”则勾勒出旅途的艰辛与孤寂。“小桥流水人家”本是温馨的画面,在此处却反衬出游子的漂泊无依,更添愁绪。

这些意象共同营造了一种萧瑟悲凉、孤寂凄清的深秋黄昏意境。最后一句“断肠人在天涯”点明主旨,所有的意象都指向了漂泊天涯的游子内心深处的思乡之愁、孤寂之苦。

答题要点提炼:列举意象(抓核心)+概括意境特点(多用双音节词,如萧瑟、凄清、雄浑等)+点明情感。注意意象之间的关联及对意境的共同作用。

三、手法为巧,情感为的:鉴赏的关键在于“会心”

诗人在表情达意时,往往会运用一些特殊的艺术手法,如借景抒情、寓情于景、托物言志、对比、衬托、用典、动静结合、虚实相生等。理解这些手法,有助于更深刻地把握诗歌的情感内涵。

经典试题示例三:表现手法与情感类

(题目节选)阅读下面这首诗,完成后面的题目。

《行路难(其一)》(李白)

金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。

行路难!行路难!多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

问题:“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”运用了什么典故?有何作用?全诗表达了诗人怎样的思想感情?

学生常见困惑:典故积累不足,难以识别;对复杂情感的梳理和概括能力欠缺。

资深解析:

此题考查对典故的识别与作用分析,以及对诗人复杂情感的把握。解答典故类题目,需调动积累,解释典故内容,并分析其在诗中的具体含义和表达效果。分析情感则要结合全诗内容,抓住关键句和情感词。

“闲来垂钓碧溪上”指的是姜太公吕尚在渭水垂钓,后遇周

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