《我在这里长大》大单元教学思路与设计.docx

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《我在这里长大》大单元教学思路与设计

需求分析

在当前基础教育课程改革的深化推进中,学生核心素养的培养已成为教学实践的核心导向。语文课程作为人文性与工具性统一的基础学科,肩负着引导学生认知自我、理解社会、传承文化的重要使命。然而,通过对我校近三年语文教学数据的系统梳理与分析,发现学生在写作表达与情感体验方面存在显著短板。具体表现为:超过百分之六十五的学生在记叙文写作中难以建立真实情感联结,常流于空洞套话;近半数学生对社区历史与地方文化缺乏基本认知,日常交流中鲜少提及本土元素。这些现象不仅削弱了语言学习的实效性,更折射出教育过程中地域文化认同感的缺失。尤其在城镇

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