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小学语文5年级阅读专题：人物描写在作文中的运用

同学们，在我们阅读一篇篇生动有趣的课文，或是一本本引人入胜的课外书时，那些鲜活的人物形象是不是常常让我们印象深刻，仿佛他们就站在我们眼前，和我们说话，和我们一起经历那些故事？这其中，作者巧妙的人物描写功不可没。人物描写，就像是给故事中的人物“画像”，让他们从纸上“活”起来。今天，我们就一起来深入探讨一下，如何在我们自己的作文中，运用好人物描写这一“魔法”，让我们笔下的人物也能栩栩如生。

一、为什么人物描写如此重要？

我们写作文，尤其是写人记事的作文，中心往往离不开“人”。一个成功的人物形象，能够让整篇文章焕发生机。

*让人物“立”起来：通过描写，读者能“看到”人物的样子，“听到”人物的声音，“感受”到人物的心情，人物不再是一个模糊的名字，而是一个有血有肉、可感可知的形象。

*推动情节发展：人物的语言、动作、心理活动，常常是故事情节发展的直接原因或重要线索。

*表达文章中心：通过对人物性格、品质的刻画，可以更好地表达文章的主题思想，比如赞扬某种精神，批评某种现象等。

所以，学会观察人物，并将观察到的内容用文字准确生动地表达出来，是我们写好作文的重要基本功。

二、人物描写的“工具箱”——常用方法及运用

人物描写有哪些常用的“法宝”呢？我们一起来打开这个“工具箱”。

（一）外貌描写：画出人物的“样子”

外貌描写，就是对人物的容貌、身材、衣着、神情等外部特征的描写。它能让读者第一眼就对人物有个直观的印象。

*写什么：五官（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发）、身材（高矮胖瘦）、衣着打扮、习惯性的表情或姿态等。

*怎么写：

*抓住特点，不面面俱到：不要像“流水账”一样从头写到脚。想想这个人最与众不同的地方是什么？是一双特别有神的眼睛，还是总是带着笑意的嘴角，或是他独特的发型？比如，“他那圆溜溜的大眼睛，像两颗黑葡萄，总是闪烁着好奇的光芒。”

*融入情感和性格：外貌描写不仅仅是客观描述，还可以subtly(巧妙地)反映人物的性格或作者的情感。比如，“奶奶的脸上布满了细密的皱纹，那是岁月留下的痕迹，但每当她笑起来，眼睛就眯成了一条缝，温暖又慈祥。”这里的皱纹和笑容，就体现了奶奶的慈爱和岁月的沉淀。

*运用比喻、拟人等修辞：适当的修辞能让外貌描写更生动形象。比如，“她的辫子又黑又亮，甩起来像小马尾一样。”

小提示：阅读课文时，多留意作者是如何描写人物外貌的，看看他们抓住了哪些特点，用了什么巧妙的词语。

（二）语言描写：让人物“开口说话”

“言为心声”，人物的语言最能直接反映他的思想、性格和身份。

*写什么：人物说的话，以及说话时的语气、语速、语调。

*怎么写：

*符合人物身份和性格：小孩子有小孩子的语言，老师有老师的语言，急性子的人说话可能快而直接，慢性子的人说话可能慢条斯理。不能让所有人物都说一样的话。比如，一个天真的小女孩可能会说：“妈妈，天上的星星是不是在眨眼睛呀？”

*写出“话外音”：有时候，人物没直接说出来的意思，通过他的语气、或者上下文，我们能体会到，这就是“潜台词”。

*注意提示语：写对话时，别忘了加上“他说”、“妈妈问道”、“小明兴奋地喊着”这样的提示语，让读者知道是谁在说话，以及说话时的状态。提示语可以放在句首、句中或句末，让句式更灵活。

小提示：平时多留心观察身边人的对话，注意他们说话的特点。

（三）动作描写：展现人物的“动态”美

人物的行为动作是人物性格和内心活动的外在表现。一个准确传神的动作描写，胜过许多空洞的形容词。

*写什么：人物的举手投足、一颦一笑，比如走路的姿势、做事的样子、习惯性的小动作等。

*怎么写：

*准确、具体：不要只写“他拿起书”，可以写“他小心翼翼地从书架上取下那本厚厚的书，轻轻吹了吹上面的灰尘，然后翻开了第一页。”这样，一个爱惜书本的形象就出来了。

*选择关键动作：不是所有动作都要写，选择那些最能表现人物性格、最能推动情节发展的关键动作。

*运用准确的动词：不同的动词表达不同的意思，要选择最恰当的。比如“看”，可以是“瞥了一眼”、“瞄了一下”、“注视着”、“凝视着”，表达的程度和情感都不同。

小提示：描写动作时，可以想象自己就是那个人物，或者仔细观察别人怎么做，然后用文字“拍下来”。

（四）神态描写：捕捉人物的“表情密码”

神态主要指人物脸上的表情变化，它是人物内心情绪的“晴雨表”。

*写什么：眼神、脸色、笑容、眉头的状态等。比如“眉头紧锁”、“笑容满面”、“眼神黯淡”。

*怎么写：

*细致观察：神态变化往往很细微，要仔细观察。比如，“听到这个消息，他的眼睛一下子亮了起来，嘴角也不自觉地向上扬起。”

*结合内