四年级语文上册泉城教案苏教版.docxVIP

四年级语文上册泉城教案苏教版

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课内容《泉城》选自苏教版四年级语文上册，属于“自然风光”单元。本单元旨在引导学生感受祖国的大好河山，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。在课程标准方面，本课的教学目标应与《义务教育语文课程标准（2011年版）》中的相关要求相契合。

知识与技能维度：本课的核心概念为“泉城”的自然风光，关键技能包括描绘自然风光的能力、运用比喻、拟人等修辞手法的能力。学生需要了解泉城的地理位置、历史背景，并能用生动形象的语言描绘泉城的自然风光。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括观察、比较、分析、综合等。具体到学生活动中，可引导学生通过观察图片、阅读文本，比较泉城与其他地方的自然风光，分析泉城的特色，并综合运用多种表达方式描绘泉城。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，培养学生的审美情趣和人文素养。通过学习泉城，让学生感受祖国大好河山，增强民族自豪感。

学情分析

针对四年级学生的认知特点，他们对自然风光有一定的了解，但对泉城的了解可能有限。在技能方面，学生已具备一定的描绘能力，但在运用修辞手法方面还有待提高。以下为具体分析：

学生已有知识储备：学生对自然风光有一定的了解，但泉城的地理位置、历史背景可能不太熟悉。

生活经验：学生对家乡的自然风光有一定的生活经验，但泉城的自然风光可能较陌生。

技能水平：学生具备一定的描绘能力，但在运用修辞手法方面还有待提高。

认知特点：四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。

兴趣倾向：学生对自然风光感兴趣，但对泉城的具体了解可能不太关注。

学习困难：学生对泉城的地理位置、历史背景可能不太了解，在描绘泉城时可能难以运用修辞手法。

针对以上学情分析，教师应从以下几个方面进行教学设计：首先，通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生了解泉城的地理位置、历史背景；其次，引导学生观察、比较、分析泉城的自然风光，培养学生的审美情趣；最后，通过多种表达方式，提高学生描绘泉城的能力。

二、教学目标

知识目标

本课旨在让学生通过学习《泉城》一文，掌握泉城的相关知识，包括泉城的地理位置、历史背景、自然风光等。知识目标应体现以下层级：

学生能够识记泉城的名称、地理位置和历史背景。

学生能够理解泉城自然风光的特点和美丽之处。

学生能够描述泉城的风物人情，并能够运用比喻、拟人等修辞手法进行生动描绘。

能力目标

本课旨在培养学生的语文实践能力，包括阅读理解、写作表达和审美鉴赏等。能力目标应如下：

学生能够独立阅读文本，理解文章内容，并能概括文章主旨。

学生能够运用所学词汇和句式，创作一段关于泉城的短文。

学生能够通过观察图片和阅读文本，分析泉城自然风光的独特之处，并能够进行口头表达。

情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的爱国情怀和对自然的敬畏之心。情感态度与价值观目标应包括：

学生能够通过学习泉城的历史和文化，增强对家乡的热爱之情。

学生能够认识到自然景观的独特价值，培养保护环境、热爱自然的意识。

学生能够从泉城的美丽风光中体会到人与自然的和谐共生。

科学思维目标

本课旨在培养学生的观察力、分析力和创造性思维。科学思维目标应如下：

学生能够通过观察泉城的自然景观，提出问题并寻找答案。

学生能够分析泉城的特点，并尝试用不同的视角进行解读。

学生能够结合所学知识，创造性地设计一段关于泉城的描述或故事。

科学评价目标

本课旨在培养学生的评价能力和自我反思能力。科学评价目标应包括：

学生能够评价自己的阅读理解能力和写作表达水平。

学生能够对同伴的写作进行客观评价，并提出建设性意见。

学生能够反思自己的学习过程，找出不足并制定改进计划。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解《泉城》一文中泉城的自然风光及其背后的文化内涵。具体而言，重点包括：

理解泉城的地域特色，包括地理环境、气候条件等。

描述泉城的主要景点，如泉水、园林等，并能运用生动的语言进行描绘。

分析泉城的历史文化，体会泉城作为历史文化名城的独特魅力。

培养学生的审美情趣，提高对自然景观的鉴赏能力。

教学难点

本课的教学难点在于如何让学生将抽象的文化内涵与具体的自然景观相结合，形成深刻的理解和感受。难点具体表现为：

理解泉城的文化背景，包括历史演变、文化传承等。

将泉城的自然景观与历史故事、民间传说等文化元素相结合，进行深入解读。

在描绘泉城景观时，如何运用恰当的修辞手法，使描述更加生动形象。

对于文化底蕴较深的内容，如何帮助学生克服理解上的障碍，形成自己的见解。

四、教学准备清单

多媒体课件：泉城风光图片、视频及课文朗读音频

教具：泉城地理位置图、景点模型

实验器