幼儿园中班科学领域活动教案小实验有趣的蛋宝宝教学设计（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园中班科学领域活动教案小实验有趣的蛋宝宝教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园中班学生设计，旨在通过“有趣的蛋宝宝”小实验活动，让学生在科学领域的学习中体验科学的乐趣。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园科学领域课程标准》，本节课的核心概念是“物体与材料特性”，主要技能包括观察、比较、推理等。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既是对前期简单实验操作的巩固，又为后续更复杂的科学实验奠定基础。

二、学情分析

中班幼儿好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们已经具备一定的观察和比较能力，但对科学现象的内在联系和原因还缺乏深入理解。生活经验方面，幼儿对蛋的认识较为直观，但可能对蛋的结构和特性了解不足。技能水平上，他们需要通过实践操作来提高观察和推理能力。本节课可能存在的易错点在于幼儿对实验操作步骤的理解和执行，以及实验结果的分析和解释。

三、教学设计思路

基于以上分析，教学设计将围绕“以学生为中心”的原则，通过创设有趣、安全的实验环境，引导幼儿积极参与实验操作，培养他们的观察、比较和推理能力。教学过程中，教师将采用示范、提问、引导等多种教学方法，确保每个幼儿都能参与到活动中来。同时，通过实验结果的分享和讨论，帮助幼儿理解蛋的结构和特性，提高他们的科学素养。

二、教学目标

1.知识的目标：

学生能够说出蛋的基本结构，包括蛋壳、蛋黄和蛋白。

学生能够列举至少两种常见的蛋类，并描述它们的特点。

2.能力的目标：

学生能够通过观察和比较，设计简单的实验来探究蛋的浮力。

学生能够解释实验结果，并能够用图表或文字记录实验过程。

3.情感态度与价值观的目标：

学生能够在实验过程中表现出好奇心和探索精神。

学生能够体会到合作学习和科学探究的乐趣，增强对科学的兴趣。

4.科学思维的目标：

学生能够运用假设实验观察结论的科学探究方法。

学生能够从实验中学会逻辑推理和问题解决的能力。

5.科学评价的目标：

学生能够评价实验设计的合理性和实验结果的准确性。

学生能够对自己的实验过程和结果进行反思，并提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点是引导学生通过实验操作观察蛋的结构变化，难点在于帮助学生理解蛋浮力的原理，并运用科学探究方法解释实验现象。难点形成的原因在于幼儿对浮力概念的理解较为抽象，需要通过具体操作和直观演示来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、蛋宝宝模型、实验器材（如水、容器、色素等）、音频视频资料以及任务单和评价表。学生需预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计清晰的板书框架，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

导入

（预计时间：5分钟）

教师活动：

1.用生动的语言引入话题：“小朋友们，你们知道蛋宝宝吗？你们有没有尝试过和蛋宝宝做游戏呢？”

2.展示鸡蛋，引起学生的兴趣和好奇心。

3.提问：“你们觉得鸡蛋有什么特点？你们想知道鸡蛋的秘密吗？”

4.介绍本次活动的主题：“今天，我们就来探索有趣的蛋宝宝，一起揭开鸡蛋的秘密。”

学生活动：

1.观察鸡蛋，思考鸡蛋的特点。

2.积极参与讨论，分享自己的观察和想法。

3.对探索鸡蛋的秘密表现出浓厚的兴趣。

新授

（预计时间：30分钟）

任务一：认识蛋宝宝

教学目标：

认识鸡蛋的基本结构，包括蛋壳、蛋黄和蛋白。

知道不同蛋类（如鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋）的特点。

教师活动：

1.展示不同种类的蛋，引导学生观察和比较。

2.讲解鸡蛋的结构，并展示鸡蛋横切面的图片。

3.提问：“鸡蛋的哪一部分是最大的？哪一部分是白色的？哪一部分是黄色的？”

4.引导学生总结鸡蛋的结构特点。

学生活动：

1.观察和比较不同种类的蛋。

2.积极回答问题，分享自己的观察和想法。

3.了解鸡蛋的结构特点。

任务二：蛋宝宝的浮力

教学目标：

了解浮力的概念，知道物体在液体中的浮沉条件。

通过实验探究蛋宝宝的浮力。

教师活动：

1.提问：“你们知道什么是浮力吗？什么情况下物体会浮起来？”

2.展示实验器材，并讲解实验步骤。

3.演示实验过程，引导学生观察和思考。

4.引导学生分析实验结果，得出结论。

学生活动：

1.思考浮力的概念，并积极回答问题。

2.观察实验过程，并记录实验结果。

3.分析实验结果，并得出结论。

任务三：蛋宝宝的溶解

教学目标：

了解溶解的概念，知道溶解的条件。

通过实验探究蛋宝宝在醋中的溶解情况。

教师活动：

1.提问：“你们知道什么是溶解吗？什么情况下物质会溶解？”

2.展示实验器材，并讲解实验步骤。